初中生物_人体内废物的排出教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第五章 人体内废物的排出教学设计 一、设计思路： 顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。 这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。最后回到课前提出的问题，利用所学知识解释：肝脏细胞产生的尿素分子，被送到肾脏，进而排出体外的途径是怎样的？ 二、教学分析： （1）教学内容分析： 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出的内容。这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”一个一级主题。本节内容是在学习了“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”内容之上的学习，《人体内废物的排出》第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习‘‘泌尿系统的组成”和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。 （2）教学对象分析： 七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。 （3）教学条件分析： 随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教师已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。教学效果有了显著的提升。 （4）教学重点与难点： 教学重点： 肾单位的结构及其功能； 尿的形成和排出。 教学难点： 尿的形成过程。 三、教学目标： 描述人体泌尿系统的组成；描述其他排泄系统。 能概述尿液的形成和排出过程。 认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。 四、教学方法与策略： 通过复习血液循环--体循环与肺循环，让学生进一步思考“肝脏细胞产生的尿素分子，被送到肾脏，进而排出体外的途径是怎样的？”，进而引出本节内容。了解泌尿系统的结构，并对肾脏有一个新的认识。通过课本、课件以及资料的分析，让学生试着描述原尿中的成分种类有哪些，以及原尿与尿液的区别。通过教师的详细讲解，对肾单位的结构以及尿的形成和排出有了一定的认识。通过学生已有知识的学习，引导学生迁移人体还有哪些其他的排泄途径。 五、教学过程： 教学环节 教学内容 活动与过程 设计意图 教师活动 学生活动 1.新课导入 复习血液循环--体循环与肺循环，让学生进一步思考“肝脏细胞产生的尿素分子，被送到肾脏，进而排出体外的途径是怎样的？”，进而引出本节内容。 提问 肝脏细胞产生的尿素分子，被送到肾脏，进而排出体外的途径是怎样的？ 区分两个概念（排泄、排遗） 学生思考、交流，并作出回答。 复习前面学习的相关内容，为泌尿系统的讲述作铺垫。 2.人体泌尿系统的组成 人体泌尿系统的组成器官； 泌尿系统各器官的功能。 3、形成尿液的器官 肾脏的结构和功能的基本单位 5、肾单位的组成 课件展示人体泌尿系统的组成图片。 引导学生认识人体泌尿系统各组成器官及其功能。 提问学生形成尿液的器官 让学生找出肾脏的结构和功能的基本单位 引导学生学习肾单位的组成 认真观看人体泌尿系统组成图片，然后在学案中写出泌尿系统各器官名称以及各器官的功能。 回答 自学肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位 了解肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成 让学生明白泌尿系统的各器官组成及其作用。 对肾脏有了一个新的认识。 为学习尿液的形成做铺垫 了解认识肾单位与肾脏的关系 学习肾单位的组成 3.尿的形成和排出 原尿的成分 尿液（终尿）的成分 通过图片，配合课本内容，分析原尿中的成分。 指导学生分析资料，得出尿液的成分，学习肾小管的重吸收作用。 通过对资料进行分析，得出原尿中的成分有哪些。 分析资料，得出尿液与原尿成分的区别，理解肾小管的重吸收作用。 锻炼学生分析资料的能力，学习肾小球和肾小囊壁的过滤作用。 学习肾小管的重吸收作用，以及那些物质被肾小管重吸收。 4.排尿的意义 排尿的意义 提问：排尿有什么意义？ 结合课本内容，总结排尿的意义。 了解排尿的意义 5.其他排泄途径 二氧化碳的排出途径 2、水的排出途径 3、无机盐和尿素的排出途径 指导学生学习人体其他排泄途径 通过二氧化碳、水和无机盐等为例，引出皮肤和呼吸系统的排泄途径。 得出二氧化碳通过人的呼吸系统排出体外。 水通过皮