初中综合实践_绳的艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

绳的艺术 ----中国结 一．介绍中国结 中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，始于上古先民的结绳记事，到了明清时期，人们开始给结命名，为它赋予了丰富的内涵，如意结代表吉祥如意，双鱼结代表吉庆有余，结艺在那时达到鼎盛。 中国结，是民间艺人的杰作。 中国结，表现着中国心，饱含着中国情。 中国结有一根丝绳缠结而成，不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。 二．学习简单的结绳方法 平结，单项平结与双向平结。 学生观图，模拟结绳。 教师指导结绳方法 三．学生分组编织手链 四．学生作品展 学情分析 　　主要目的是运用传统的编织形式来创意设计具有乡土气息的编织品。课前我给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题收集资料，询找答案，以此培养学生主动、独立获取知识的能力。本课需用2课时，为激发学生学习兴趣，我运用编织品欣赏导入新课，先让学生把课前收集的编织作品挂在墙上，同时配上古典音乐，为学生创设教学情境，提示学生摸 一摸，议一议，主动去体验美、发现美。紧接着我针对编织的有关知识，采用聊天的方式展开提问、讨论，并运用了CAI多媒体教学手段，展示一些中国民间传统编织品图片及现代编织品，引导学生从功能、造型、材料和色彩来评价它们，提高学生的审美评价能力。发展阶段过程中我积极引申情境，通过CAI多媒体演示几种编织法，如中国结、竹编、草编等，让学生在轻松、愉快的气氛做做玩玩，感受编织的乐趣。第二课时，课前准备收集一些身边可取的材料，和编织工具。课堂上以三人为一组完成一件编织品。先通过小组讨论，根据所准备的材料特性，确定设计主题，围绕其功能选择色彩、造型。在设计制作过程中，我指导学生齐心协力克服制作难关，尽最大努力达到设计目的，培养学生的动手能力和美化生活的能力；同时分组合作的学习方式，也让学生学会合作中如何愉快交往。在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组自评、互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。为了让学生获得成功感，并使学生的学习兴趣转化为持久的情感态度，课后由学生独立策划、举办一次编织品展。 课堂教学展示课评价意见表 姓名 马永美 性别 女 学校 莒县峤山镇中心初级中学 学段学科 初中综合实践 任教年级 七年级 展示课成绩 （100分） 课堂教学展 示课章节题目 绳的艺术 学校专家组评价意见 课程设计理念与思路明确，教学内容的选择与安排适用、针对性强，教学目标合理符合课标要求。教学重难点设计恰当、准确。教学过程以培养学生的实验动手操作能力、分析问题及解决问题能力为主，采取合作教学，教学方法、教学手段运用灵活。 学校专家组成员签字 组长： 成员： 年 月 日 学校 意见 课堂教学展示课是按正常教学计划进行的授课章节，该老师课堂教学展示课教案及学校专家组评价意见在校内张榜公示，学校组织教师课堂教学展示课符合公开公平公正的原则。 校长签字： 学校盖章 年 月 日 教材分析 本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望 评测练习 在生活中发现美，把编织艺术运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境，如：草帽、服装、茶杯垫、篮子、包等等。 教学反思 课题 〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。 彩色图片 首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。激发了学生的爱国情结。 谈一谈 让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。提高了学生的审美评价能力。 彩色图片 表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。 谈一谈 让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。除了传统的编织材料，还发现哪些材料可用来编织？从而引导学生去留心、去发现生活中的美，发掘一些更便