初中生物_血液教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

本节课运用讲述法、讨论法等教学法，运用课件加强直观教学，采用边讲述、边观察与学讨论相结合。对于抽象难理解的内容，利用现代教育技术巧妙攻克。例如三种血细胞的形态结构和功能是我们肉眼所看不到的，如果只用投影或挂图等静态演示，学生们还是很难理解这些知识点。主要是结构和功能如何统一的问题。包括：红细胞是怎么运输氧气和二氧化碳，白细胞又是怎么吞噬细菌的，血小板如何发挥其止血和凝血功能的等等。在课件中就集图文声于一体，形象直观地将以上教学难点迎刃而解。 ? ?课标分析 ? 知识目标： 1能描述血细胞的种类、数目、形态结构和各自的主要功能。 2能描述血型与输血的关系。 ? 能力目标： 1能解读血液常规化验单，培养初中生观察力、分析问题能力、比较 归纳的能力。 2能解释贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识， ? ? 教材分析 《血液》是七年级下册第三单元第四章第一节的教学内容。1.描述血液的组成成分和各组成部分功能。2、使用显微镜观察血细胞，尝试识别红细胞和白细胞。能力目标:能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 ? 学情分析 七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能这就为学习带来了困难，由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。 ? 1）人们到医院看病时，有时候需要做血常规化验，医生判断患者知否贫血，是根据下列哪项的数值低于正常值而作出的（ 　 ） A 血细胞 B 血浆 C红细胞和血红蛋白 Ｄ血小板 （2）验血报告单中的ＲＢＣ是指（ 　 ） A 血细胞 B 白细胞 C红细胞　　　　　　Ｄ血小板 人的急性阑尾炎验血的时候，往往会发现血液中增多的是（ 　 ） A 红细胞 B 白细胞 C血小板 Ｄ血红蛋白 （2）伤口发炎流出的脓液中，主要的成分是（ 　 ） 　 A 死亡的红细胞 　　 B 死亡白细胞 　 C．死亡的血小板 Ｄ．死亡血红蛋白 效果分析 本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。 本节课重点突出，考点也明确，可以充分利用小组合作的教学方法进行施教，导学案的练习争取当堂解决，课后生活要跟上进度。