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用灵魂去拨动学生的心弦 读《智慧和爱心同样重要》一文所引起的思考 学校：增江街东方小学 作者：王康道 今天应该怎样管学生 用灵魂去拨动学生的心弦 ——读《智慧和爱心同样重要》一文所引起的思考 许多人谈到班主任工作时，都离不开一个字一爱，是不是只要爱就能解决 一切教育问题呢想起自己刚毕业做班主任不久，当时我只是一个初出茅庐、年轻 力盛的“孩子王”，跟着有经验的教师学本领、学技巧。一天清晨，我提前来到 办公室，欲将日记本批阅完，临近办公室的时候，只听见我所带班教室里打闹嬉 笑声大有地动山摇之势。我心里纳闷：上课一向沉寂得像一潭死水的班级怎么会 如此张扬我三步并作两步赶到教室门前：十多个男女同学脸上、手上、衣服上全 是粉笔灰，他们手拿各色粉笔在疯赶着互相涂抹，闹得正欢，全然不知班主任就 在门前。我那个气啊，不打一处来，我大吼一声：你们翻天啦！接下来洋洋洒洒 怒斥他们约30分钟，以发泄我心中的愤怒与不满，最后“啪〃的将粉笔盒摔在地 上，扔下一句话，让你们今天抹个够！上课铃响了，我乂暴跳如雷一番！事后， 我此举并没有换来学生的理解，明显的我感觉到他们的行为更加肆无忌惮。笫二 天，班长的日记中写道一一宽容是一种美德，“人无完人，金无足赤，我们不愿 接受你的愤怒，我们需要理解和宽容。面对学生的日记，我当时竟有一种失去语 言的感觉。原以为这样凶神恶煞一次便使学生有所畏惧，殊不知却适得其反。我 们的教育怎么呢我们应该怎样教育学生带着一个个困惑，我翻阅2011年《人民 教育》21期刊载的《智慧和爱心同样重要》一文给我很多的激动和启发。 《智慧和爱心同样重要》是山东省寿光世纪学校郑立平老师提出来的，他 说：如果有人问我班级管理经验，我将毫不犹豫地说：“爱心+智慧”。班主任是 幸福的，同时也是辛苦的，要当好一个优秀的班主任，除了具备一颗对学生无私 奉献的爱心，还应该具有基于自身体验、感悟、实践、反思而形成的教育智慧。 他认为，爱是教育的前提和贯穿始终的催化剂，但绝不是教育的全部。爱心主要 正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼 音更是“上天入地，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“李氏字体〃，不用看 名字，就能一下认出。此刻，我望了一眼李正中，平时很能说的他，这时就像 旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到 了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来...... 课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到李正中的作业时卡壳了， 我叫同学把他“请到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红 笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细 检查！ 〃声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上 找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一 种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木 然，我的心为之一颤。 等他走后，我乂重新审视这份作业：字的“个子〃缩小了许多，在拼音格里的 章节排得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；他还默了整整两页词语, 哦，相当于做了四天的作业呀！我着实吃惊不小，不觉翻看起他询阵子的作业， 他的作业整洁了，字迹端正了，每天的默写总是别人的两倍，而等来等去却看不 到一个优。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单， 而我当时还曾不屑一顾地阻止他......噢，我对他做了什么猛然间，我仿佛看到了 他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义......这份作业好沉，这是 一个孩子用“心写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份 真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心去发现、 去触摸、去呵护...... 因为懂得了，所以也特别珍惜,我在他的作业本上工工整整写上了一个“优〃, 盖上了三颗鲜红的星，还特意画上一张迟到的笑脸。 此后，这样的“特批作业〃多了起来，作业本上乂多了许多丰富的内容：一面 面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。 （二）爱心不是班主任的专利，对解决教育问题起决定作用的是班主任的专业 能力。 解决教育中各方面的问题,教师的爱心固然重要，但起决定作用的还是教师 的专业能力。郑老师认为：在日常教育中，班主任最重要的任务是在全面接纳、 包容的基础上，引导学生深入具体地分析，使他对自己的心理问题、智力类型、 思维方式等有比较清楚的了解，然后帮助他找出困难所在，制定补救和突破的措 施、方法，进而一步步建立自信，走向成功。结合下面一个管理学生案例，谈谈 班主任的专业能力对解决教育问题所起作用。 小明从入学第一天就显得脏兮兮的，同学都不爱与他玩，经过我的了解， 发现他的家庭有些困难，父母都是进