613-2证明植物的光合作用会产生气体（氧气）.docxVIP

证明植物的叶光合作用会产生气体（氧气） 一、实验目的 知道绿色植物的叶片可以进行光合作用，并且有气体产生（氧气） 二、实验作用 本实验是三年级第二学期（试用本）第二单元《绿色开花植物》中“植物的叶”中的内容。 本实验属于生物领域的重点实验，利用叶圆片能进行光作用，将氧气先运输到叶肉细胞周围的栅栏组织里，导致组织充气，使叶圆片上浮，并最终在叶表面形成气泡的现象，来证明叶片在光照时可以进行光合作用，并有气体（氧气）产生。 三、实验原理 植物叶片可以进行光合作用，产生养分和氧气。氧气在水中的溶解度低，当植物叶圆片抽气后沉入水中时，利用水中溶解的二氧化碳和提供的光源，叶圆片仍可以进行光合作用。光合作用产生的氧气充斥到植物的叶肉细胞、细胞间隙和栅栏组织内，使得叶片充气上浮。当光合作用较强时，多余的氧气会以小气泡的形式聚集在叶表面气孔周围，最终使叶圆片浮上水面，可以证明叶片在光合作用时有气体（氧气）产生。 四、实验过程 【实验器材】 新鲜完整的青菜叶，打孔器，圆水槽，100W日光灯管，50毫升塑料注射器（科学用，无针头），秒表，清水，2%NaHCO3溶液，吸水纸。 叶圆片圆水槽2% 叶圆片 圆水槽 2%NaHCO3溶液 乙 叶圆片 圆水槽 2%NaHCO3溶液 甲 日光灯 日光灯 【实验步骤】 （1）取新鲜完整、成熟健康的菠菜叶5-10片，用清水洗净表面灰尘后吸水纸擦干水分。用打孔器在叶片绿色部分打取叶圆片50片。取叶圆片时，注意避开大叶脉和叶梗交界部分。 （2）将取得的叶圆片在培养皿中分开，检查是否都是厚薄均匀，绿色的完整圆形，如出现缺口，混入大叶脉和叶梗交界等现象的叶圆片需要重新用打孔器打取。 （3）用手指抵住注射器前端开口，将叶圆片和少量清水倒入注射器内，总体积不超过注射器针筒的一半。装入注射器推进杆，松开抵住前端的手指，针头部分朝上，推走多余的空气。用手指抵住注射器前端，另一手用力缓慢向下拉动推进器，注意不要将推进杆拉离针筒，拉动后松开，推进杆会由于负压的原因自动上回。当注射器内出现叶圆片挤出的气泡时，赶走气泡后重复多次操作，直至所有的叶圆片均沉入水底后，停止操作。 （4）将针筒内的叶圆片倒出，按随机原则，将叶圆片分成25片/组的甲乙两组，分别置于盛有1升2%NaHCO3溶液的圆水槽中，注意叶圆片相互不要叠加，叶表面朝上。 （5）甲组上方没有添加日光灯照射（不需要做黑暗处理），乙组液面上方20CM处设置100w日光灯直射，开始计时，并观察叶圆片上浮情况。 【实验记录】 表一：比较第一片上浮所需的时间 组别 第一片上浮时间 现象描述 甲 无 叶圆片沉在水槽底部，没有浮起。 乙 15分钟 叶圆片表面有小气泡产生，第一枚上浮的叶圆片有大量气泡产生。 表二：比较实验30分钟以后甲乙两组的现象 组别 叶圆片上浮数目 现象描述 甲 0 叶圆片沉在水槽底部，没有浮起。少数叶圆片表面有1-2个气泡产生。 乙 15 大部分叶圆片表面都有气泡产生，半数以上叶圆片上浮，上浮的叶圆片表面有较多气泡产生。 实验现象：乙组的叶圆片上浮数目比甲组多，产生上浮现象的时间比甲组短，叶圆片表面产生气泡现象比甲组明显。 【实验分析】 甲组上方没有特地添加光源增加光照强度，光合作用弱甚至无，不能产生气体使叶圆片上浮；乙组上方添加了光源，光合作用强，产生了气泡充斥到叶肉细胞、栅栏组织和细胞间隙，并由叶表气孔排到叶片外，在叶片表面形成气泡，使叶圆片上浮。 由实验比较分析，说明植物的叶可以进行光合作用并产生气体（氧气）。 五、实验关键及注意事项 【实验条件】 （1）甲乙两组为对照组，比较无光照和有光照下，光合作用可以产生气体（氧气），并能使叶圆片上浮。 （2）每组组内的叶圆片为平行对照组，平行对照叶片的光合作用可以产生气体（氧气）。 【安全提示】 （1）打叶圆片时，注意手指、衣物等不要混入打孔器，可以采用办公用安全打孔器。 （3）2%NaHCO3溶液（俗称小苏打水）无毒无味，可以用作伤口和黏膜洗液，如若不慎溅入眼中，立即用清水冲洗即可。 【操作要求】 （1）为了方便打孔操作和实验公平，选择叶片大薄而平整的植物。市场可以买到的青菜、菠菜、鸡毛菜、紫角叶、荷叶均可。挑选材料时，应挑选新鲜、成熟（即口感老）、健康、完整的叶片作为实验材料。不建议使用禾本科植物的叶片作为材料。 （2）如没有打孔器时，可以采用金属笔帽打孔，取得叶圆片。但请保持甲乙2组的叶圆片大小统一。由于叶片的大叶脉细胞中通常没有叶绿体，而且叶脉处厚薄和叶片不等，取叶圆片时务必避开叶片上的大叶脉，以免影响实验结果。 （3）注射器抽气时，由于堵住前端开口，导致拉动推进器时针筒内大气压强降低，需要很大力拉动，但注意控制距离和力度，防止用力过度，直接拔出推进器，导致叶圆片倾出。 （4）进行步骤（5