523探究不同物质的传声能力（修改版）.docVIP

感受声音传播需要媒介 一、实验目的 知道声音传播需要介质。 xuexi。 二、实验作用 本实验是三年级第一学期第五单元《无处不在的声音》中“声音的传播”的内容。 本实验属于物质科学领域中的重要实验之一，实验通过控制变量——材质的方法，探究声音在固体、液体和气体中的传播本领。 三、实验原理 声音能通过固体、液体、气体传播，但传播速度不同。固体的分子比气体和液体中的分子排列更加紧密，分子间的碰撞也更加频繁，因此音速在固体中最快。气体中分子最分散，声音在气体中的速度也最慢。通过声音传播速度的快慢，反映出不同物质传播声音本领不同。 通过耳朵紧贴倾听间隔同距离的砂子、水和空气的机械闹钟发出的“滴答”声，探究发现不同物质的传声本领不同。 四、实验过程 【实验器材】 自封袋（3个）、水、砂、机械闹钟 【实验装置】 水自封袋砂子自封袋 水 自封袋 砂子 自封袋 机械闹钟 机械闹钟 空气自封袋 空气 自封袋 装有砂子的自封袋 装有砂子的自封袋 机械 机械闹钟 【实验步骤】 （1）在自封袋里装入砂子、水和空气。 （2）将小闹钟依次放在装有砂子、水和空气的自封袋下面，耳朵紧贴自封袋倾听隔着砂子、水和空气后，能否听到机械闹钟发出的“滴答、滴答”声音，并比较隔着这三种物质后所听到“滴答”声的清晰度。 【实验分析】 实验现象：1、隔着这三种物质都能听到机械闹钟的“滴答”声。 2、隔着装有砂子、水和空气自封袋听到的“滴答”声的清晰程度不一样。 实验结果：依据实验结果初步推断声音能通过固体、液体、气体传播。固体、液体、气体传播声音的能力不同。 五、实验关键及注意事项 【实验操作的注意事项】 1、选用的自封袋封口最好是两条封边口并质地厚实。 2、砂子要干燥无水分。 3、装有水的自封袋封口时要挤出袋中的空气。 4、装入砂、水和空气的自封袋平放时力求做到高度一致，高度不低于5厘米。 5、学生在实验中要保持周围环境的安静，不然会影响实验效果。 六、教学建议 实验前：1、可以组织学生探讨交流砂子、水和空气，能否传播声音，传声本领是否一样并简单阐述自己的理由。 2、让学生观察装有不等量砂子和水的自封袋。讨论能否用这样的器材进行实验。引导学生自行发现要控制变量，实验时耳朵与机械表相隔的距离相同。 3、提醒学生安全操作事宜。 实验中：提醒学生保持安静，并仔细倾听比较，可以反复多次比较。如果出现倾听时比较不出的情况，可以先暂时休息一分钟，再来倾听。 实验后：组织学生在分析观察所得的现象时，可以让学生隔着课桌等一些固体材料制成的物体，倾听机械闹钟或自己刻划产生的声音。进一步验证固体、液体和气体传声本领不同。 七、实验改进 砂子更换成砖或金属块。实验中间隔的距离加大，能够让学生更好的比较出固体的传声能力强。