初中语文_最后一片叶子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级上册第五单元第一课： 《最后一片叶子》 课型： 新授课 上课日期 ： 作者姓名 ： 作者单位 ： 【教学目标】 识记和作者有关的文学常识。 熟练掌握本课生字词并能够达到默写程度。 熟读课文，理清小说故事情节，概括文章主要内容。 描写贝尔曼雨中画叶片段。 了解作者，掌握字词。 作者介绍： 欧·亨利，（ ）国小说家。被称为（ ）。他与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫合称（ ）。代表作有《 》、《 》等。 文学知识储备： \t /subview/1942/_blank 小说：以 \t /subview/1942/_blank 刻画人物形象为 \t /subview/1942/_blank 中心，通过完整的 \t /subview/1942/_blank 故事情节和 \t /subview/1942/_blank 环境描写来反映社会生活的 \t /subview/1942/_blank 文学体裁。 人物、 \t /subview/1942/_blank 情节、 \t /subview/1942/_blank 环境是小说的三要素。情节一般包括 \t /subview/1942/_blank 开端、 \t /subview/1942/_blank 发展、 \t /subview/1942/_blank 高潮、 \t /subview/1942/_blank 结局四部分，有的包括 \t /subview/1942/_blank 序幕、 \t /subview/1942/_blank 尾声。 \t /subview/1942/_blank 环境包括 \t /subview/1942/_blank 自然环境和 \t /subview/1942/_blank 社会环境。? \t /subview/1942/_blank 小说按照篇幅及容量可分为 \t /subview/1942/_blank 长篇、 \t /subview/1942/_blank 中篇、 \t /subview/1942/_blank 短篇和 \t /subview/1942/_blank 微型小说（小小说）。 \t /subview/1942/_blank 小说与诗歌、 \t /subview/1942/_blank 散文、 \t /subview/1942/_blank 戏剧，并称“ \t /subview/1942/_blank 四大文学体裁”。 \t /subview/1942/_blank 小说刻画人物的方法：心理描写、 \t /subview/1942/_blank 动作描写、 \t /subview/1942/_blank 语言描写、外貌 \t /subview/1942/_blank 描写、 \t /subview/1942/_blank 神态描写 3.掌握字词。（请同学们写下你认为最难掌握的字词） 重点掌握：邋遢 初读课文——概括文意。 预习思考：归纳概括一下本文的主要内容。 方法指导：保留主要人物+主要事件 细读课文——动动手，不动笔墨不读书。 让你的课本留下阅读的痕迹。你能否在文章中画出以下句子： 文中有两处对贝尔曼的语言描写。 文中对贝尔曼的外貌描写、生活习惯、生活境况（事业发展）。 文中有两处对贝尔曼所画的叶子的描写。 描写雨中画叶场景。 再次阅读文章最后一段，发挥想象，描写贝尔曼在雨中画叶子的场景。 要求： 1.假设你看到了贝尔曼画叶子的全过程。 2.参考给出的写作材料。 方法指导：好的场景描写=写好对话+加好“道具” 参考材料 开头：我走过一条挂着枯枝的小巷。 对话：你在做什么呢？”我问他。 贝尔曼说：······ 我说：“你会死掉的，这样做值得吗？” 贝尔曼说：······· 结尾：泪水掺杂着雨水模糊了我的双眼，而他依然继续着自己的“杰作”。 习作构思：（作业提示：写作之前我们一定要先想好如何写） 构思一：贝尔曼回答了什么。 贝尔曼说：“ 。” 贝尔曼说：“ 。” 技法提炼一： 构思二：贝尔曼应该如何回答“我”。在回答的过程中可能有哪些表现？（动作···神态···