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《陋室铭》
学习目标：
积累文言字词，掌握文学常识铭的特点，了解作者及背景。
有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
抓关键词翻译课文并背诵全文。
体会作者的不慕名利、安贫乐道的高尚品质，学习托物言志的写作技巧。
一、导入：
同学们，谁还记得上学期我们学过的刘禹锡的一首绝句《秋日》？好，同学们一起来背一下。自然界的秋天在他的眼里是春意盎然的，那么一件小小的陋室在他的眼里又是怎样的呢？今天就让我们一起走进《陋室铭》去感受一下刘禹锡的陋室吧。 （板书：陋室铭 刘禹锡）
刘禹锡，我们知道。他是唐代诗人，哲学家。字梦得。《陋室铭》是他被贬为和州刺史时所写。
陋室？就是简陋的屋子，铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
陋室铭就是通过对陋室的描绘和论说，表达陋室主人的心境和生活情趣的一篇韵文。
二、授新课
1、一读正字音：
课前布置了同学们朗读课文，下面先请两名同学来读一读下列字词的读音，然后请其他同学评价。
（幻灯片字音3）
2、二读清句读：
朗读不仅要读准字音，还要注意节奏。那么，节奏你读准了吗？请两名同学来读。很好，那么，同学们都读准了吗？ （幻灯片句读4）
3、三读通文义：
学习文言文首要的任务是疏通文义，下面给同学们5分钟的时间，完成以下任务：
结合课下注释翻译课文，将不能解释、翻译的词语、句子写在下面，在小组内寻求解决。
（展示： （幻灯片5）
1、将小组内都不能解释、翻译的词语、句子说出来，让全班同学帮助解决。
2、重点词语句子检查提问 ） （幻灯片6）
3、从文中找出具体描绘陋室特点的句子，并说出抓住了陋室的哪几个方面？
（抓住了陋室的景、人、和生活。） （幻灯片7）
4、四读悟性情：
过渡：名曰“陋室”，却说“何陋之有”。品读语句，说说你看到了一个怎样的刘禹锡？ （出示多媒体）
品读描绘陋室的语句，说说你看到了一个怎样的刘禹锡？
从 句中，我看到了一个 的刘禹锡。 （幻灯片8）
（1）“苔痕上阶绿，草色入帘青”清幽的环境。（乐观的）
“上、入”采用拟人的方法以动写静(板书：拟人)：采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。
（2）“谈笑有鸿儒，往来无白丁”时有鸿儒来往，常同高朋谈笑。俗话说，知其友者必知其人，因此我们便知主人必是高雅之士。（高雅的）
（3）“可以调素琴，阅金经”， “调”而非“弹”带有轻轻拨弄的意思，很随意，漫不经心，有种怡然自乐的情趣，又没有官府的公文劳累身心，可见当适刘禹锡生活的随意、闲适。（闲适的）
师：有人说“一花一世界，一沙一天堂”老师要说“一室一性情”，作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情的描绘陋室，可见作者的确是一个 “德馨”的人，陋室也因主人的德馨而生辉！
三、合作探究： （幻灯片9）
1、现在，同学们说，陋室还“陋”吗？（不陋）为何不陋？（自然环境优雅，交往人物不俗，生活情趣高雅）。
2、那么作者是想在“陋”与“不陋”的对照中表达了怎样的情怀呢？
（不慕荣利，安贫乐道）
3、文中哪一句话表达了这一意思？（斯是陋室，惟吾德馨） （幻灯片10）
过渡：就是这样一个刘禹锡，自然界的秋天在他的眼里尚且春意盎然，他又怎么可能让一间小小的陋室困住了自己进取的心？ “身在和州争思辨，人在历阳心在京”难道他真的就安于现实，想过这种“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的隐居生活吗？
（提示：读文章前三句和最后两句，思考）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”他其实是把自己比成了“仙”和“龙”（诸葛一样的卧龙）他希望自己的陋室能够“名”和“灵”，一开始就流露了自己要有所作为的想法。
“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”来比自己的陋室，诸
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