小学语文低年级识字教学的有效性探析.docxVIP

小学语文低年级识字教学的有效性探析 小学阶段，学生需要学习最基础的识字，这样，学生才拥有自主学习的可能。如果识字教学出现问题，学生的学习能力将会受到影响。因此，小学语文教学尤其是小学语文低年级教学的首要任务就是要做好识字教学，让学生在这个时候掌握识字技巧，提升学生的识字能力，为学生日后的学习和发展打下坚实的基础。而当前小学语文低年级教学过程中，并没有真正的重视识字教学的重要性，在一些教学方法上还存在有一些问题，这些问题严重制约了学生识字能力的提升。因此，当前小学语文识字教学需要积极地解决这些问题，为学生识字能力的提升提供积极的帮助。教师要调整教学方式，鼓励学生积极探索，培养学生独立探索的能力，真正让学生喜欢上识字，提升学生的识字能力。 一、低年级语文识字教学存在的问题 首先，在教学方法的选择上，不少教师喜欢用传统的方法进行教学，强制要求学生死记硬背。同时，在教学的过程中，教师还会定期检查学生的默写情况，要求学生每天必须完成一定量的抄写，这样的方式会严重打击学生的学习积极性。大量的重复性的抄写会占用较多的时间，学生会因为花费大量的时间进行抄写而丧失探索的欲望，从而没有更多的时间去思考和总结。这样的教学方式是利大于弊的。其次， 在识字教学的过程中，教师并没有针对学生的实际情况制定 有效的指导策略。学生遇到问题的时候，教师会习惯性地让 学生只要记住就可以，而不是指导学生用科学的办法解决