“光纤通讯”程教学模式改革初探.docVIP

第 PAGE 页 “光纤通讯”课程教学模式改革初析 　　摘#8195;要：目前，我国光纤通讯学科是一门飞速发展技术学科，学科具体内容为研究如何用光方式在光纤上传输信息。学习光纤通信课程能够系统地掌握在光纤上传输信息各种技术，了解光纤通讯技术概念，并对光纤传输特性做深入透彻理解，熟悉光纤通讯系统体系结构与基本原理。要想掌握光纤通讯技术，学习光纤通讯课程是十分有必要。本文根据光纤通讯学科特点、发展规律与光电信息人才培养机制进行了剖析，将光纤通讯知识结构与人才培养重要性进行剖析。在课程设置上要将光纤知识结构与对光纤教学内容进行组织与融合，使人才培养向专业化发展。 　　#160;近年来，我国信息技术飞速发展，带来了信息科技与技术高速发展时代。信息科技产业发展重点是光纤通信技术，它是一门飞速发展技术学科。为了适应信息科技飞速发展与通信行业对人才需求变化，我国许多高等学府都设立了光电信息通信类专业。这些专业都以光信息科学技术为核心。光信息科学是一门综合性很强学科，它包括光子技术、电子技术、通信技术与信息技术等。 　　光纤是大量信息传输重要媒介与人们实现信息获取重要途径。因此，在其专业课程设置中，专业核心主干课程应为光纤类课程，它既是专业类课程也是学科上特色课程。我国高等学府对光纤传输物理基础与光纤技术应用进行全面阐述并都设置了光纤类学科课程。但是，由于光纤类学科课程在教学内容、课程设置上与社会所需人才培养上存在着一些问题，致使此类学科改革刻不容缓。 　　1#8195;光纤类学科课程体系构建 　　当今社会经济、政治都发生了深刻变化以及科技飞速发展导致光电通信行业对人才需求越来越多样化。多样化人才需求促使我国高等教育要实行改革，要向基础化与综合化方向不断地发展。在人才培养上要加强专业基础理论设置、扩宽专业口径学习与素质教育。要实现宽口径、厚基础、强素质、广适应信息人才培养[1]。 　　1.1#8195;光纤光学是获取信息物理基础 　　专业基础学科是培养过程中传授学科基础知识，是高等教育基本工作。在人才培养过程中高等学府设置基础课程“光纤光学”，为学生提供宽厚光导纤维基础理论知识，讨论传输模式理论、模耦合理论与光纤传输特性。在这门专业基础课程教学中，我们要着重强调基本理论讲解。基本理论是整个学科基础，在讲解上要尽量运用实例进行剖析，这样才能让学生更加透彻地了解基本概念。理论是应用基础，只有理论牢固，才能更好地学习以后光纤技术应用课程。 　　1.2#8195;光纤通信与光纤传感是光纤技术应用 　　光纤技术从信息领域角度考察，主要是设计两个方面内容，即信息传输与采集。信息传输是属于光纤通信技术，而信息采集则是属于光纤传感技术。为了紧跟信息技术发展，高等学府在教学设计与教学内容设置上，应随着光纤信息技术发展而发生变化。在课程设置上应有正确定位，要通过光纤基本原理与光器件原理对通讯网络进行阐述与讲解，使学生能够掌握光纤通信基本原理。只有在原理基础上方能够对信息传播与采集有深刻理解。总之在课程设置上要把握研究光信息科学发展基本规律与技术专业人才培养机制，要以科学方法为基础，更要把握国内外光纤类学科设置现状、问题以及趋势，调整光纤类课程结构体系，建立起基础性强、可操作性强光纤类学科课程体系[2]。 　　2#8195;教学课程内容组织与融合 　　光纤通讯人才是具有创新思维与创新能力高素质、高能力复合型人才。在光纤系列课程设置上要针对以上特点并根据光电信息专业人才所需知识、技术与能力从整体高度打破传统教学模式与课程体系，根据行业所需人才设置光纤类学科课程，进而将其具体化。此外，还应该解决原来各课程中对单一对象与知识进行整合问题，避免其内容重复化，重新建立课程结构体系与内容，将教学内容有机结合，使其更加丰富。 　　2.1#8195;理论教学内容设置 　　由于光信息科学发展有着自身规律，在光纤通讯课程设置上要符合这一规律。在课程设置上要将光纤结构知识模块化，只有将其具体模块化才能更加清晰地进行课程设置，具体分为以下模块：光纤传输理论模块、光纤特性模块、光纤器模块、光纤通信原理模块、光纤通信技术模块、光纤传感原理模块与光纤传感应用模块。见表1。 　　通过对光纤光学、光纤通讯原理与技术、光纤传感测试技术等三个课程教学内容进行重新组织与编排，使这三个课程相辅相成，形成一体。在对各个课程体系安排同时要对每个课程侧重点进行明显突出，使其做到特点鲜明、协调统一。 　　2.2#8195;实验教学内容设置 　　现代人才培养不仅要强调基础知识、对其创新意识与动手能力都有着一定要求。实践教学过程已经成为理工科培养人才重要环节。光信息学科是一门理论与技术相结合新型学科，对于教学内容设置上既要有理论知识，同时也要重视实验教学项目。在实验课程设置上，好实验