原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
14.2.2 完全平方公式（第 1 课时）
教学设计
临洮县明德初中 孙卫江
教学目标
知识与技能
1. 经历完全平方公式的探究过程及几何解释．
2. 理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进行计算．
过程与方法
1. 经历探索完全平方公示的过程，进一步发展符号感和推理能力．
2. 有意识地培养学生的思维条理性和表达能力．
情感态度与价值观
在灵活应用公式的过程中激发学生学习数学的兴趣， 培养创新能力
和探索精神．
教学重难点
重点 完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释．
难点 理解完全平方公式的结构特征， 并能灵活应用公式进行计算．
教学过程
一、情景导入：
问题：学校附近有一个边长为 100 米的正方形广场。为了美化环境 ,
在广场两边修了 2 米宽的绿化带。你能说出改造后的广场面积是多少
吗?
100 2
100
2
2 2
【设计意图】通过问题中 （100+2） 引出本节课的课题 ( a+b) ，同时激发学生学习本节
内容的兴趣。
二、 复习回顾：
1. 多项式乘以多项式的法则是什么？
多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式
的每一项，再把所得的积相加。
公式： （a+b）(m+n)=am+an+bm+bn
2. 利用法则计算：
2 2
(1) ( m+2) = _________; (2) ( m-2) = __________.
【设计意图】通过复习旧知识，引出新知识起到承上启下的作用，同时提高学生运算能力，
为下面的学习做铺垫。
三、新知探究：
1、利用多项式乘多项式的法则计算：
2 2
(1)( a+b) (2)( a-b)
探究发现：完全平方公式
2 2 2
（a+b） =a +2ab+b
2 2 2
（a-b ） =a -2ab+b
语言表述 ：两数和 （或差）的平方，等于这两数的平方和， 加上 （或
减去）这两数的积的 2 倍.
记忆方法：首平方、尾平方，首尾 2 倍放中央 ，2 倍符号看前方 .
【设计意图】通过用多项式乘多项式方法，既巩固旧知识，又得到了特殊的多项式乘多项
式的结论，让学生感受从一般到特殊的认识规律。
2、几何验证
b
a
a b
【设计意图】数学源于生活，又服务于生活。通过几何图形面积想的关系，验证完全平方公
式，可以进一步理解完全平方公示的特征，同时让学生学会从多角度思考问题。
小测试：火眼金睛
下面各式的计算结果是否正确？如果不正确，应当怎样改正？
2 2 2
(1) (x+y) =x +y 错
文档评论（0）