《玲玲的画》部编版二年级语文上册优质教学设计.pdfVIP

5 玲玲的画 教学目标： 1.认识 “玲、祥”等15个生字，会写 “画、幅”等10个字以及 “楼梯” 和 “脑筋”两个词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的 那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重点难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学准备： 1．一类字生字卡片。 2．教学课件材料。 课时安排：两课时 第一课时 课时目标： 1.认识生字，积累语文基础知识； 2.熟读课文，了解课文内容。 3、学习书写生字，写正确，写美观。 教学过程： 一、创设情景、谈话导入 1、谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇 到了不高兴的事，你们愿意帮她吗？我们来看看，到底发生什么？ 2、教师板书课题，学生齐读课题，学习生字 “玲”，强调后鼻音。 二、整体感知、初步明白文意 1、接力读文，师纠正错误读音，指导感情读文。 2、指名生说一说文中发生了一件什么事？ 3、想一想：如果你遇到这样的事情会怎么做？ 三、自主、合作学习生字词 1、鼓励学生同桌合作自主探究生字，教师提出自学要求： （1）能准确读出生字的读音。 （对照一、二类字生字表） （2）能够给生字组词，并可以说出一句通顺的话。 2、检验自学效果，指名生读词，说句，师纠正解惑。 3、出示生字卡片和课件图片，帮助学生加深对字词的记忆和理解。 4、采用多种方式帮助学生练习读熟生字词。 （开火车，男女生比赛。 要求：读正确、流利） 三、学习写字 1、观看一类字书写视频，学生自我识记生字每个字的书写笔顺。 2、师讲解本课生字的笔画及结构，学生记忆要点。 3、师在田字格中书写生字，学生伸手指跟随书写，练习笔画 。 4、学生临摹生字，教师巡回指导，适时点出学生书写错处。 5、提醒并纠正学生写字双姿。 6、集体展示生字书写作业，集中讲解、纠正易错之处。 四、布置作业 1、抄写生字词，写正确。 2、想一想：你遇到过类似的事情吗？怎么解决的？ 第二课时 一、读书会导入课时 1.班级读书会，比一比谁的课文读的最流利，最通顺。 2.听写生字词，比一比谁的最优秀。 二、精读课文，设疑 1.指名生读文，全班一起读词语：端详 一幅画 评奖 叭的一声 催 她 弄脏 脑筋 2.理解词语：端详；演示拟声词：叭 ；认识多音字脏 （多音字） 3.全班交流：课文写了一件什么事？ （用自己的话说一说） 4.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？ 三、启发思维、朗读感悟。 1.说一说玲玲为什么哭了？画出相关句子。课件出示第4、6自然段。 2、该怎么读好这两句，当时玲玲心情如何？师指导朗读。 3、学生朗读，集体点评。 4、找出玲玲笑的句子，课件出示第8自然段。 思考：玲玲为什么又笑了？ （开心。成功） 5、想一想除了画小狗，你还有什么想画的？ 6、爸爸的指导，课件出示2--9自然段，同桌分角色读。 7、这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了 （遇事不要慌张，要动脑筋想办法解决） 8、教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的 话要读出天真的、幼稚的语气。） 四、拓展认识 1.从课文中我们看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指 点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，在第2天的评奖会上，玲玲 的画获得了一等奖。 2.延伸：老师想知道，在你们的生活中，你遇到类似的事也要动脑筋 思考解决，一定不要惊慌。 反思： 学生从课文中不但得到了语文基础知识，丰富了视野，同时升华了 学生的认知，从文中得到了道理，明白了面对困难和意外要沉着冷静 思考对策的道理。