“光纤通信原”课程实验教学内容研究.docVIP

第 PAGE 页 “光纤通信原理”课程实验教学内容研究 　　基金项目:本文系河北省高等学校省级精品课程“光纤通信原理”建设项目(项目编号:121106)研究成果。 　　“光纤通信原理”是高等工科院校通信工程专业一门主要专业必修课,课程所包含内容是通信工程、电子信息科学与技术专业本科生应具备知识结构重要组成部分,其基本理论还是一些交叉学科生长点与新兴边缘学科发展基础。华北电力大学(以下简称“我校”)“光纤通信原理”课程,在2019年被确定为河北省高等学校省级精品课程。为了适应通信技术发展,培养学生综合运用光纤通信基本理论与基本方法以及创新意识与开拓能力,突出本课程重实践、强能力培养特色,我们进一步加大精品课程建设与改革力度,对“光纤通信原理”课程实验教学内容、教学方法进行了全面建设。[1] 　　一、“光纤通信原理”课程实践教学设计思想 　　“光纤通信原理”课程总学时为48学时,讲课学时为40学时,实验为8学时。教学内容分为基本理论、基本原理与光纤通信新技术几大部分。[1]实验教学主要内容为:光纤通信测量,包括测量标准;光纤特性测量;光器件测量;光纤通信系统测量。[2] 　　“光纤通信原理”课程是一门理论性及实践性很强课程,实践教学对培养学生动手能力、创新意识与开拓能力具有重要作用。为了适应培养具有坚实光纤通信理论基础,具备剖析、设计光纤通信系统能力,能在光纤通信领域从事研究、应用高素质应用研究型科学研究与工程技术人才目标,提出了因材施教,构建“基础型、基础综合型、综合设计型、剖析创新型”分层次实践教学设计思想,使学生能够综合运用光纤通信基本理论与基本方法,具有工程实践能力与剖析问题、解决问题能力。课内实验内容分为基本、基础综合两部分,共8学时;综合型实验设计9个实验,每个实验需要6～10学时,供学生选做,采用开放式实验教学模式;设计9个剖析创新实验实验,鼓励积极思考并具有剖析精神学生参加。 　　二、基础型及基础综合型实验设计 　　1.基础型实验 　　基础型实验有两个。 　　实验一:截断法光纤衰减常数测量;LEDP-I特性测试。(2学时) 　　实验内容:搭建截断法光纤衰减常数测量系统,测量一段裸光纤在注入端附近被截断前后输出光功率,计算被测光纤衰减常数;搭建LED P-I特性测量系统,测量给定LED输出光功率与驱动电流关系,并描绘相应测量曲线。 　　实验二:光端机码型变换测试;信道眼图测试。(2学时) 　　实验内容:剖析、测试CMI编解码器电路各个测量点波形;测试光纤通信系统信号眼图,剖析眼图性能指标。 　　2.基础综合型实验 　　实验三:光纤熔接;OTDR光纤损耗特性测试。 　　实验内容:光纤去涂覆、切割、端面处理,光纤熔接,热缩保护套管加热;被测光纤与光时域反射计(OTDR)连接,光纤背向散射曲线、衰减常数测量。 　　实验四:光纤通信系统光接口性能测试。 　　实验内容:搭建测试系统,用光功率计、光可变衰耗器与误码剖析仪进行光发射机平均发送光功率指标测试、光接收机灵敏度指标测试及整机测试。[3] 　　三、综合型实验设计 　　为了使学生能够综合运用光纤通信基本理论与基本方法,具有工程实践能力与剖析问题、解决问题能力,课程设置了综合型实验供学生选做。 　　实验一:光端机码型变换设计及测试实验。 　　该实验要求是学生自己动手,采用EDA电子设计软件设计CMI码编译码器,然后下载到芯片上,替换实验箱CMI码编译码器。然后使用示波器测试实验箱CMI码编译码器输入、输出波形,对照输入、输出波形剖析、验证编译码正确性。这样学生综合应用了光纤通信、数字电子技术与EDA电子设计技术,综合运用知识能力得到提高。 　　实验二:SDH光传输设备组网配置实验。 　　该实验利用通信综合实验室华为公司SDH光传输设备为实验平台,采用多ADM技术,根据不同配置需求,可以同时提供E1、64K语音、10M/100M、34M/45M等多种接口,允许学生自主完成对网元业务设置、数据修改、监视等来达到用户管理目。实现SDH单向通道保护环、双向通道保护环、二纤复用段环保护、线性复用段保护等配置及性能测试,通过实验,学生综合应用了光纤通信组网配置及误码、功率测试技术。 　　实验三:外调制光发射机设计。 　　本实验在光传输系统OpticSimu仿真平台上完成。通过使用光传输系统仿真软件,建立由伪随机码发生器、编码器、连续波激光器以及单臂/双臂MZ马赫-曾德调制器组成外调制光发射机。利用虚拟示波器观察被调制数字信号码型,输出端用虚拟示波器与眼图剖析仪来观察输出结果。 　　实验四:新型光调制格式信号实验。 　　本实验在光传输系统OpticSimu仿真平台上完成。光纤通信系统中,二进制非归零开关键控调制(NRZ)是一种被广泛应用最