北师大版小学三年级数学上册优质教学设计 捐书活动.pdfVIP

第3 单元 加与减 1 第 节 捐书活动 教学内容： 教材第17～18页内容。 教学目标： 1：结合 “捐书活动”，探索连加的计算方法，并能正确进行计算；发展学 生从表格中获得信息、提出问题及估算的能力；能用竖式正确计算千以内数的连 加算式。 2：积极主动参与教学活动，大胆回答问题，善于与同学们交流讨论。 3：体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；培养学生 参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。 教学重难点： 重点：发展学生的估算能力。 难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 教学准备： PPT课件 教学过程 ⊙互动游戏，导入新课 小游戏：找邻居。 (1) 327 213 482 194 找出与下列数最接近的几百几十数： ， ， ， 。 (2) 203 197 517 808 找出与下列数最接近的整百数： ， ， ， 。 (找出一名男同学和一名女同学进行比赛，看谁找得又快又准，其他同学当 裁判，胜利者奖励漂亮的贴纸) 师：这节课我们学习的内容就与这个游戏有关。 设计意图：在新课的开始做 “找邻居”的游戏，让学生练习找与某个数最接 近的几百几十数或整百数，为新知识的学习进行预热，为接下来的估算打好基础。 ⊙创设情境，实践探究 1 17 ．课件出示教材 页情境图，请学生独立观察，从图中找出数学信息，并 尝试提出数学问题。 师：图中呈现了哪些信息？ 预设 生1：三年级的捐书情况是：三(1)班118本，三(2)班104 本，三(3)班95本。 生2：四年级的捐书情况是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。 师：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 预设 生1：三年级一共捐书多少本？ 生2：四年级一共捐书多少本？ 生3：哪个年级捐的书多一些？ 2．尝试估算，探究估算方法。 师：你能看出哪个年级捐的书多一些吗？说说你的想法。 (1)学生尝试独立估算，并与同伴说说自己的估算方法。 (2)集体交流估算结果及估算方法。 预设 生1：我是先把相对应的班级逐一比较，再看比较后的数据。118 比103 多 15，104 比109少5，95 比98少3，总体来看三年级比四年级多捐了7本书。 生2：我是把各班捐书的数量按照四舍五入的方法看成几百几十数再相加， 三年级120＋100＋100＝320，四年级100＋110＋100＝310，所以三年级捐的书 多一些。 过渡：刚才我们通过估算初步确定是三年级捐的书多一些，接下来我们要仔 细算一算，用准确的数据来说明到底哪个年级捐的书多一些。 3．解决问题：三年级一共捐书多少本？ (1)课件出示问题，请学生尝试独立解答。 师：求三年级学生一共捐书多少本，应该怎样列算式。 生：118＋104＋95。 师：你们能利用以前学过的知识算出这个算式的得数吗？ 学生独立思考，用自己能想到的方法进行计算。 (2)集体交流，讨论计算方法。 师：你们是怎样计算的？把自己的算法说一说吧。 预设 生 1：我是这样算的：把 118 分成 100 和 18，把 104 分成 100 和4，把95 看成100减5，先算100＋100＋100＝300，再算18＋4－5＝17，最后算300＋17 ＝317，所以118＋104＋95＝317。 生2：我是这样算的：先算118＋104＝222，再算222＋95＝317，过程如下： 118＋104＋95 ＝222＋95 ＝317 生3：我是用一个竖式算出来的，过程如下： (3)集体交流：计算连加时需要注意的问题。 引导学生回顾计算过程，说说在计算时遇到了哪些困难，有哪些问题需要特 别注意。 明确：在计算连加时，需要更加细心