初中语文_人生教学课件设计.ppt

人 生 学习目标： 一、整体感知课文内容。培养概括、分析、归纳的能力。 二、在朗读中感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。 三、理解人生价值，揣摩人生意义。 一、检查预习、整体感知 1、关于作者： 勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。 一、检查预习、整体感知 2、读准字音，掌握字型 瞻望 （ zhān ） 攫取（ jué ） 鲑鱼 （ guī ） 停滞 （ zh ì ） 臆测 （ y ì ） 馈赠 （ ku ì ） 一、检查预习、整体感知 3、浏览课文： 想一想文中都从哪些方面来比喻人生， 分别写了几类人？ 高塔、地洞、广阔领域、工场 挖掘坑道的人、征服广阔领域的人 工场劳作的人 二、阅读理解 浏览课文：按作者的四个比喻给全文划分 段落 第一部分（1～4段） 第二部分（5～6段） 第三部分（7段） 第四部分（8～9段） 二、阅读理解 阅读小结 按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。 这是以小见大的写法。 作者想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神…… 三、训练延伸 1、仿写 课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。 勃兰兑斯的三种人是不是将人类全部概括进去了呢 ？ 那么我们能不能模仿勃兰兑斯的语句来一段，给他补上去？ 三、训练延伸 这里还有一片树叶，经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像新芽后的嫩绿树叶，不断地吸收着外界的阳光、水分和空气，使劲往上攒动；慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。 三、训练延伸 这里还有一棵小树，小树生长在大地母亲的怀抱里，尽情地享受阳光，贪婪地吮吸雨露，拼命地摄取养分，希望快快地长成参天大树，给大地送去绿阴，或者给高楼撑起大梁…… 这里还有一条小溪，小溪不停地流淌，就像人的一生，从狭窄的山谷，流经宽阔的大江，直到汇入浩瀚的大海，一路饱经风雨，历尽沧桑。始终坚定：生命不息，奔流不止！ 三、训练延伸 2、人生启迪 二个小故事，你有哪些人生启示？ 老师的话：过进步的人生！ ▲?狮子和羚羊的家教?▲? 　　每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的 动物们就开始奔跑了。?狮子妈妈在教育自己的孩子： “孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑 不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。”?在另外一个 场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你 必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得 最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。” 人生启示：记住你跑得快，别人跑得更快。