从马斯洛需求层次理论剖析辅导员队伍建设中存在的问题-文档资料.docxVIP

从马斯洛需求层次理论剖析辅导员队伍建设中存在 的问题 辅导员是高校教师队伍的重要组成部分， 是高等学校从事 德育工作， 开展大学生思想政治教育工作的骨干力量， 是大学生 健康成长的指导者、 引路人和知心朋友， 是保证高等教育事业持 续健康发展不可或缺的重要力量。 ”因此，加强辅导员队伍建设， 把大学生思想政治教育的各项任务落到实处， 具有十分重要的意 义。然而近年来，随着辅导员队伍的不断发展，一些问题在实际 建设中逐渐暴露出来。 本文分析了五种需求层次对于辅导员个体 的影响，从而引起辅导员队伍建设的问题，也就是说以人为本， 从辅导员个人出发， 由点及面地分析辅导员队伍建设中存在的问 题，并针对性的提出解决措施。 、马斯洛需求层次基本理论 需求层次理论是人本主义心理学之父美国亚伯拉罕 #8226; 马斯洛( AbrahamH. Maslow，1908-1970 )在 1943 年所著的《人 的动机理论》一书中提出的。他认为人的需求可分为五个层次， 由低到高依次为生存需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自 我实现需求。 马斯洛认为， 在一般情况下， 一个人只有在满足了低层次的 需求之后， 才会产生更高层次的需求， 低层次的需求满足的程度 越高，对高层次需求的追求就越强烈。 低级需求通过外部物质条 在同件使人得到满足， 高级需要则是从内在精神方面得到满足。 在同 一时期，一个人的需求会有多种，但在不同条件下，必定会有一 种需要占主导地位，成为推动行为的优势动机。 二、从马斯洛需求层次理论看辅导员队伍建设中存在的问题 辅导员队伍建设中， 辅导员是最重要的主体因素， 树立以人 为本的理念、 切实解决辅导员的各种需求问题才是辅导员队伍建 设的当务之急。 马斯洛的需求层次论正是一个以人为中心的人本 主义心理学理论，该理论以人为中心，重视了人的因素。强调在 任何的管理中，人都是管理的主体，是管理的核心，管理的绩效 如何，在很大程度上取决于管理的主体。 对于改进辅导员队伍建 设中的问题具有重要的启示。 但目前的辅导员队伍建设存在着以 下问题： 生存需求。 在教育部颁布的 《普通高等学校辅导员队伍建 设规定》中提出“辅导员的培养应纳入高等学校师资培训规划和 人才培养计划，享受专任教师同等待遇”，有报道指出，高校教 师平均工资位列全国税务系统界定的高收入人群。 辅导员既然和 专任教师享受同等待遇， 那么生存需求就应该已经不是高校辅导 员的主要需求。 但事实上由于高校资源往往偏重教学投入， 现实 情况下， 辅导员的工资福利待遇相对低下。 因此高校辅导员还没 有条件把教育当作一项事业来做，只是作为一种谋生手段。 安全需求。高校辅导员对安全需求主要体现在身心状况 上。近年来，高校招生规模不断扩大，由于大学生数量的急剧增 加导致教育部规定的 1?U200 的辅导员配备标准在高校执行中很 难实现， 辅导员工作量严重超负荷。 而且目前高校辅导员大多是 高校各专业的应届毕业生， 由于工作阅历和实践经验欠缺， 因此 辅导员们要在完成本职工作的同时花费大量时间和精力在自学 业务上。这样，在工作、学习和家庭三重压力下，“不检查、不 休假、睡不足、带病干”成为高校辅导员的一大共性问题。长期 超负荷工作， 过度透支体力及精神紧张等因素使辅导员队伍群体 健康状况堪忧。 社交需求。由于学生工作在时间上的连续性和空间上的广 延性特点，要求他们经常要加班或者在工作时间之外处理一些突 发事件，“两眼一睁忙到熄灯，整天劳累，身心疲惫”已经成为 目前许多高校辅导员日常工作的形象写照。 而且由于目前高校辅 导员队伍里， 思想政治教育或心理学方面专业“科班出身”的辅 导员比例很小， 因此经常要参加一些专业性的岗位培训和经验交 流使其不断学习进步。这样周末加班工作、平时熬夜学习，几乎 没有休闲活动与爱好的辅导员比比皆是， 更不会有时间和精力进 行人际交往以及培养组织归属感。 尊重需求。辅导员是直接从事大学生教育和培养的骨干力 量，他们承载着社会各界对高等教育事业发展和大学生成长成才 的高期望。 但一方面高校的管理力度加大， 即采取一系列的措施 通过规范辅导员言行、 激发辅导员责任意识等加强辅导员队伍的 管理；另一方面由于辅导员工作要接受所在院系党政的领导， 也 要接受学生工作部门的监督， 同时由于工作的原因， 还要接受团 委、保卫、后勤等部门的工作指导。这种多重管理的体制，势必 造成辅导员在工作中接受来自多方的工作压力。 这样的结果造成 辅导员在工作交往中， 不能感受和体验领导者及社会各方面的支 持和重视，最终就会在冷淡和漠视中丧失工作的主动性。 自我实现需求。 事实上， 辅导员这一岗位还未真正走上专 业化、职业化的道路，职业地位和职业价值认同度不高。很多人 都把辅导员岗位当作“年轻人的过渡