齐齐哈尔市普通高中数学学科新课程实验指导意见.docxVIP

为了积极推进我市普通高中数学新课程的实验，根据《普通高中课程方案（实验）》、《高中数学课程标准（实验）》 （以下简称《课程标准》）、《黑龙江省普通高中课程设置方案（试行）》、《黑龙江省普通高中数学学科新课程实验指导 意见》以及我市普通高中的实际情况，特制定《齐齐哈尔市普通高中数学学科新课程实验指导意见》。全文如下。 《齐齐哈尔市普通高中数学学科新课程实验指导意见》 一、 明确高中数学新课程实验的目的与任务 实验目的：旨在全而提高高屮数学教学质虽，促进学生在思想认识、道徳修养、智力水平和身心素质诸方血?和谐 发展，让学牛在掌握必要的数学基础知识、基本技能和基本的思想方法的同时，提高他们用数学的思想方法分析和认 识现实lit界的能力，形成科学的世界观、价值观。 工作任务：1?进一步验证普通高中数学课程标准和教材的科学性、可行性，提出修订意见和建议，为完善课程标 准及教材捉供依据。 探索适M普通高中数学课程标准的教学方式和评价方式，促进学生生动、活泼、主动发展，全面提高我市普通 高屮数洋教学质量。 3?提高我市普通高中数学教师开发、挖掘课程资源的能力，建立学校内和学校之间课程资源的开发和共享机制。 4.建立以校为本的教研制度和培训制度，全面提高我市普通高小数学教师的整体素质，促进教师的专业发展，为 我市锻炼、培养、造就一批优秀的普通高中数学教师。 5?探索实施普通高屮数学新课程的有效途径和方法，为普通高屮数学课程的推广、使用提供经验。 二、 关于《高中数学课程标准》的理解、把握与落实 （-）明确课程理念与特点 1、 新课程的特色。高屮新课程具有时代性、基础性，突出了多样性与选择性。基础性的含义是义务教育为我国公 民适应现代牛活和未来发展捉供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养，为进入高-?级学校学习数学做准 备。 2、 新的学习方式。在教学活动屮学生的数学学习活动不像以往仅仅限于概念、结论和技能的记忆、模仿和积累， 新的数学学习方式是：动手实践、自主探索、合作交流、阅读自学的方式。意在使学牛更深刻地理解基本结论的本质, 体会其中所蕴涵的思想方法，体验数学的发现和创造的历程；提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据 处理等基本能力。 3、 重视数学的木质和价值。新的数学课程理念侣导数学教学应根据不同教学内容的要求，努力揭示数学的木质。 通过典型例子的分析和学牛的白主探索活动，使学牛理解数学概念、结论的形成过程，休会蕴涵在其屮的思想方法和 数学发展的历史足迹。在内容上，新课程注意把算法的内容和思想融入到数学课程的各个和关部分。新的课程理念还 在高中数学内容中把“数学史选讲”等专题作为专题选修课程。使学生逐步认识数学的科学价值、应川价值和文化价 值，形成批判性的思维习惯和崇尚科学的精神。 4、师生的新FI标。新课程提出了有利于提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识和创新意识，对现实 世界中蕴涵的一些数学模型进行思考，做出判断；既要打好基础，乂要力求创新，体现数学的人文价值等理念；新课 程要求教师从较为单一的知识传授者向课堂教学的设计者、组织者、引导者、合作者等多种角色的转变，从较为单一 的课程“执行者”向课程的实施者、建设者、研究者、课程资源的开发者等多重冃标转变。 （二）了解课程设置与结构 高中数学课程分为必修课程和选修课程两部分，由若干模块和专题组成。 （说明：模块是一个个相互联系又独立的课程单元、是围绕某一特定主题而形成的相对完整、独立并具有明确的教 育目标的学习单元。） 与以往的高屮数学课程相比，模块设计的最人特点是具有更强的综合性。每个模块2个学分（36学时）；每个专题 1学分（18学时）,每2个专题组成1个模块。其屮，必修课程由5 1学分（18学时）, 模块或专题构成如下图，矩形框为模块，菱形框为专题）。选修2-3选修1-2选修2-2修3￡修选修4-10选修牛41数学2数学3数学4 模块或专题构成 如下图，矩形框为模块，菱形框为专题）。 选修2-3 选修1-2 选修2-2 修3￡ 修 选修4-10 选修牛4 1 数学2 数学3 数学4 数学于 选修 选修2-1 -j 数学1 修工3 选修4-3 选修4-2 选修4-1 课程设置及设置原则 （1）必修课程内容的设置及设置原则： 表1-2高中数学必修课五个模块包括的内容 数学1 数学2 数学3 数学4 数学5 集合 立体儿何初步 算法初步 三角函数 解三角形 函数概念 平面解析几何初步 统计 平面上的向量 数列 指数*1数、对数*1数、幕前数 概率 三角恒等变换 不等式 上述必修课含有传统高中数学的基本内容，乂增加了新的内容。这些内容构成以下四条主线：①代数与函数；② 几何；③统计与概率；④算法初步。贯穿于必修课程与选修课程。是每一个高屮学生都要学习的。旨在