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李林中学高一年级语文导学案 班级 姓名 使用时间 第 周 课 题 主 备 审 核 使用教师 编 号 编写时间 烛之武退秦师（第 1 课时） 贾克文 边 强 1005 2013年 9月 8日 【学习目标】 、扎实掌握文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。 、通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。 、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。 、积累并学会运用有关“烛之武”的写作素材。 5、初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 【课前导学】 熟读课文，完成下面的问题。 1、为下列加点字注音 秦军氾 南（ ） 佚之狐言于郑伯曰（ ） 夜缒 而出（ ． ． ． 共其乏困（ ） 许君焦、瑕 （ ） 若不阙 秦（ ． ． ． 秦伯说 （ ） 使杞 子、逢 孙、杨孙戍 之（ ） 微夫 人之力（ ． ． ． ． ． 2、文言文中，许多句子会省略主语，因此阅读时需依上下文意判断。请在括号中写出主语：  ） ） ） (1) 佚之狐言于郑伯曰 : “国危矣 ! () 若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。() 辞曰 : “臣之壮也，犹不如人，今老矣， 无能为也已。” (2)( ) 许之。夜缒而出。 (3) () 见秦伯，曰：“ 且君尝为晋君赐矣， () 许君焦、瑕，朝济而夕设版 焉 。” (4) 秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙戍之， () 乃还。 3、用四字短语概括本文的情节。 4、本文在展开故事情节上有何特点 【课堂导读】 一、课文解读。 1、研读第一段，完成下面问题。 ⑴词句梳理。 重点词解释： 烛之武 退秦师： ． 晋军函陵，秦 军氾南 ． ． 翻译句子，指出句子特点： 以其无礼于晋 ⑵秦晋围郑的原因是什么 ⑶交代围郑的原因和驻军位置有何作用  且贰于楚也 ． 以其无礼于晋 ． 晋军函陵 2、研读第二段，完成下面问题。 ⑴词句梳理。 重点词解释： 若使烛之武见秦军，师必退公 ． 辞曰：臣 之壮也，尤不如人 ． ． 今老矣，无 能为也已 ． 指出通假字并解释 今老矣，无能为也已 翻译句子，指出句子特点： 是寡人之过也 ⑵佚之狐为什么对烛之武劝退秦师这么有把握 ⑶文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受” ⑷分析郑伯形象。  从之： ． 今急 而求子，是寡人 之过也 ． ． 子亦有不利 焉 ． 佚之狐言于郑伯曰 这对刻画烛之武形象有何作用 ，有什么作用 李林中学高一年级语文导学案 班级 姓名 使用时间 第 周 课 题 主 备 审 核 使用教师 编 号 编写时间 烛之武退秦师（第 2 课时） 贾克文 边 强 1005 2013年 9月 8日 【课堂导读】 一、课文解读。 3、研读第三段，完成下面问题。 ⑴词句梳理。 重点词解释： 夜缒而出 ．． 越国以 鄙远 ，君知其难也 ．． 邻之厚，君之 薄也： ． ． 行李 之往来，共其 乏困，君亦 无所 害 ．． ．． ．． 许君焦、瑕，朝 济而夕设 版焉 ． ．． ． 若不阙秦，将 焉取之 ． ． 指出通假字并解释 行李之往来，共其乏困，君亦无所害秦伯说，与郑人盟 翻译句子，指出句子特点： 何厌之有 ⑵“夜缒而出”说明什么  若亡郑而有益于君，敢 以烦执事 ． ． ． ．． 焉用亡郑以陪邻 ． ． 若舍郑 以为东道主 ． ．．． 且君尝为晋君赐矣 ． ． 既东封郑，又欲肆其西封 ．．． ． ． 阙秦以 利晋： ． 夫晋，何厌之有 ⑶请你从烛之武劝谏秦穆公退兵的对话中，找出对应下列论点之说词，用自己语言简洁分析。你认为最关键的是哪一点 ①析以利害（就地理位置说） ： ②动以所欲（就舍郑之利说） ： ③挑起宿怨（就历史教训说） ： ④警以后患（就晋之野心说） ： 4、研读第四段，完成下面问题。 ⑴词句梳理。 重点词解释： 微夫人 之力，不及此 因人之力而 敝之 ．．． ． ． 失其所 与 以乱易整，不 武 ． ． 吾其还也 ． 指出通假字并解释： 失其所与不 知 ． ⑵晋文公最后以哪三条理由退兵你认为哪点最重要 ⑶秦军退，如果你是晋侯，你会听从子犯意见攻打郑国吗 二、拓展探究 1、秦晋联盟，大军压境，郑国危在旦夕，烛之武怎样说服秦伯，从而力挽狂澜的属于三十六计中的 哪一计 2、如果我们要说服一个人，应注意哪些方面 3、烛之武从临危受命到智退秦师呈现给我们的是一个什么形象呢回忆一下你学过的课文和了解的知识，还能想到哪些与他有共性的人和故事 李林中学高一年级语文导学案 班级 姓名 使用时间 第 周 课 题 主 备 审 核 使用教师 编 号 编写时间 烛之武退秦师（第 3 课时） 贾克文 边 强 1005 2013年 9月 8日 【课后训练】 一、基础知识。 1．下列加点字的注音全对的一组是 ( ) A．秦军氾 南 (s ì) 夜缒而出 (zhu ì