初中美术_10.关注身边的美术遗存教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《关注身边的美术遗存》效果分析 对于一个普通的美术老师而言，如何通过层层递进的课堂知识点的安排，提高课堂教学效果，来实现教学质量的提高，是我一直以来的追求。结合自己平时的教学实践，对本节课的教学效果分析如下。 第一，教师能做到优化课堂资源，建立有效课堂。所谓有效课堂，就是把老师有效备课、有效组织课堂教学与学生的有效学习有机结合，从而达到高效学习。所以我在备课进程中全面分析学生和教材，除了要对讲授的知识了解外，还对每个教学环节作出多种可能预设，准备相应的情形下应如何处理的方法。创设不同层次学生都能积极主动学习的机会，使不同层次的学生可根据自己的学情，在课堂上思考着、质疑着，以提高课堂教学的实效性。 第二，教师转变“教师”为“导师”，使课堂教学由“教”转化为“导”。课堂运行手段由灌输转变为引导的同时，我留给学生适当充足的拓展空间和时间，让他们自主探究，合作交流，引导学生质疑和探究。 第三，培养了学生的合作意识。合作意识是一种发现问题、积极寻求共同探索的心理取向。在初中美术教学中培养学生的合作意识，在课堂上，我有目的地创设适合探讨的自己身边的几乎人人熟悉的美术遗存这个问题，把学生带入，从而去促进他们发现问题、提出问题。 第四，巧用多媒体、微课等现代教学手段。本节课我自己制作了两块微课视频，极大地丰富了课堂教学，提高了课堂教学效果。利用微课集图、文、声、像于一体的特点，引导不方便走出课堂的学生了解身边的美术遗存。不仅能使学生轻松地掌握知识，还能活跃学生的思维。同时我在教学中合理使用了多媒体，启发了学生思维，拓展了学生视野，丰富了教学内容，加大了课堂容量，扩大了学生知识面，增强学生主动探索和解决现实问题的能力，从而达到了提高课堂教学的效果。 第五，对于在课堂中表现积极，回答问题却略有偏差的同学，我给予了及时的纠正和恰当的鼓励，给予他们今后更多表达的自信。