从就业形势看地方本科院校计算机专业教育-精品文档.docxVIP

从就业形势看地方本科院校计算机专业教育 文献标识码： A 经过半个多世纪的发展， 计算机学科已经成为一个基础技术 学科，社会各方面对计算机专业人才的需求急剧增加， 带来计算 机专业教育规模在 20 世纪 90 年代的超高速发展。但是， 2002 年以来， 高校计算机专业初次就业率连年下滑， 成为大学生就业 市场上一大热点， 受到社会各方面的普遍关注。 下面将从计算机 专业大学生的就业形势和供需现状出发， 谈谈目前大学计算机专 业教育。 1 计算机专业大学生面临的就业困境 计算机专业大学生的就业形势不容乐观， 主要表现为三个方 面： 一是地方本科院校就业率低。 随着各高校竞相开设计算机专 业，扩大招生规模，毕业生人数剧增，加之留学人员大量归国， 就业步入“买方市场”。用人单位普遍强调应聘者的英语水平、 IT 证书及行业工作经验。社会需求越来越向名牌大学集中，重 点大学计算机专业初次就业率在 90%以上，地方大学就业率则为 60%-90%且就业的单位层次在不断降低。 二是非计算机专业人士的竞争。 首先， 计算机专业与通信工 程、自动化、电子技术、电子商务等相近专业间相互挤占就业岗 位，就业空间逐渐“缩水”。其次，由于各行各业自主培养各种 层次的计算机应用人才， 各学科专业增开计算机课程， 计算机专 业毕业生在一些行业内的竞争优势逐渐减弱。 三是供求脱节：企业反映人才难求，学生反映工作难找。目 前全球 IT 人才仍然短缺，许多发达国家的人才缺口达到 20%。 美国 2006 年计算机专业人才缺口达到 67 万人，欧洲 IT 专业人 才缺口 2005 年达到 170 万人。我国 IT 人才总量更是严重不足， 2005 年我国 IT 人才缺口为 42.5 万人，2008 年单是国内 IC 工程 师的需求量就达到 25 万人。而且新的职位还在不断出现，美国 劳工部计划截至 2007 年，将有 1500 万新的 IT 职位空缺。 IDC 日前发布的调查显示，到 2009 年，亚太地区网络专业人才的总 短缺量约为 39.6 万人。另一方面，截至 2005 年的统计数据，我 国现有 740多个计算机系 （ 院） ，近 50 万在校生 , 每年毕业 10 多 万人，大约 90%进入就业市场。应该说，计算机专业目前应该是 处在供需两旺的状态，但却又实实在在地存在着企业到处招聘， 学生毕业即失业的现象。 2 原因分析及对策 到底是什么导致了这些现象？如此高的人才需求，却对应了 到底是什么导致了这些现象？如此高的人才需求， 却对应了 不断下降的就业率和就业质量。 是企业人才高消费？还是毕业生 高姿态？是计算机专业门槛太低？还是专业定位不准确？是计 算机专业学生的位置被人抢占了？还是从一开始计算机专业就 划错了领地？在学校大力拓宽就业渠道的同时， 是否也应该正视 一下我们的培养方案？在企业抱怨学生能力的同时， 是否也应为 提升学生的实践能力承担一点责任？在学生抱怨课程设置不合 理的同时，是否也应审视一下自己的学习态度？从各个角度的深 入探讨，映射出当前大学计算机专业教育的诸多问题。 课程设置不合理，培养方案难以成就预期培养目标 在计算机专业教指委提出的 《中国计算机本科专业发展战略 研究报告》 中，已经提出了以“专业方向分类”为核心思想的计 算机专业发展建议， 鼓励不同的学校根据社会的需求和自身的实 际情况，培养不同的人才类型：研究型、工程型和应用型。大部 分高校也都对自身有着明确的定位， 重点院校着重培养研究型和 工程型人才，一般地方本科院校着重培养工程型及应用型人才。 但是，只有这个培养目标是没有用的， 还必须为学生制订不同人 才培养类型的教学计划和培养方案。 目前，很多本科院校仍然保持着“计算机科学与技术”的专 业名称，还有很多高校虽然已根据自身特点设定了不同的专业方 向，如软件工程专业、信息技术专业，但大都是在原来课程体系 叠加一些课程或实践训练环节，即“压缩 +叠加”式的课程建 设, 未对原来培养方案进行本质修改， 不能使其在教学过程、 课 程设置、课程组合、教学方法、教材编写、考核形式等构成的教 学系统中协调统一， 怎么可能培养出不同的人才类型呢！ 恐怕这 也是很多地方本科院校就业率和就业质量下降的主要原因。 因为 这些院校培养的是工程型和应用型人才， 这类人才除了专业知识 外，还应该对相关领域的知识有所了解。 美国进行的有关计算机教育的调查报告中就提到， 接受过正规的计算机科学与技术教育 的人去从事工程工作时缺乏的相关技能知识包括沟通、人机交 互、项目管理、软件成本、软件度量、可靠性与容错、需求，甚 至于职业伦理。 这是培养这两类人才时尤其要关注的。 我想这也 应该是非计算机专业人士在各自行业中的优势所在吧。 人才的培养是大工程， 培养