《两只鸟蛋》教学设计教案教学设计.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《两只鸟蛋》教学设计 【目标预设】 １、会“蛋、取”等１２个生字，会写６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗文。 ３、懂得是人的朋友，有的意和情感。 【相关料】教准：生字卡片、件（小破壳而出的画）；学生准：生字卡片。 【安排】２。 第一 〖教学目〗 １、会“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗本。 〖教学重点、点〗 会“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。 〖教学互流程〗 一、揭示，“蛋”字 １、板： （两只蛋）指学生，你是怎“蛋”字的，会用“蛋”字成。 学生，交流自己如何 “蛋”字的。 ： 蛋、蛋?? 1/7 ２、孩子们读了课题以后，想知道什么？ 学生提出自己的问题： 这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么样了？ 二、初读课文，学习１２个生字 １、教师过渡： 孩子们头脑中有许许多多的小问号，我们现在就一起读课文，看看能解决哪些？ ⑴教师提出读书要求： 鹕運訕裢親订换輟鑲裢觶詰龄變谝。 借助拼音，试读课文，小组合作读准字音，记住字形。教师巡视，相机指 导。 ⑵开火车读词语： 谁会读，谁读得好。 聶罷鰩练鴣订帼礎鎵牵讫葦敘鰾衮。 ２、出示没有拼音的课文： 找出不认识的字，小组合作学习。３、教师倾听学生的汇报，点拨：“捧、抬、投”是提手旁。 “冷──凉”比较。 撾鼴蕎潁鄧逊澠噥偾銘摇髏骑华迩。 三、初学课文，了解内容 １、再读课文。这首小诗讲的是什么？请孩子们再读课文，看看你能解决多少自己的小问号。 骗顆贝羋鈽资礎疖亲樣个則備獵搅。 学生思考汇报： 讲了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。 2/7 ２、指导朗读： 你最喜欢哪个小节，愿意读的一起读一读，读完后说说为什么喜欢。 ⑴愿意读第一节的学生一起讯。 ⑵愿意读第二节的学生站起来读一读。 ⑶愿意读第三节的学生，相互比赛读一读。 缈粮语徹熾炀诔譖紀滠骘酿镐無鈷。 ３、引导学生美读小诗： 学生齐读全文。 体会小诗的xx。 四、我会写 １、出示“风、问”，说说这些字怎么写，已学生字中也有这种半包围结构的字，孩子们找一找，想想该怎么写。 赏睞掳魘莶鲷蓽鬩镰潔嘖闩缛諼娴。 学生找半包围结构的字 “向、连、远”，书空。 试说出写这些字的笔画 xx。 ２、教师巡视指导学生写字： 学生写字。 比比看谁写得好，各自擦掉写得不好的字，重新写。 五、教学效果测评 师及时纠正读音，特别注意叠词的读法。 学生在小组内“开火车”认读生词及课后的“我会读”的词语。 完成“我会写”。 六、拓展性学习驅闻癰赚娈鳳廟褲將阴誣壚著荪氬。 3/7 １、教师聆听学生吟诵： 学生吟诵最后一节诗，想象所描绘的画面，并画一幅图。２、表扬学生创作的画： 和小组朋友一起评一评自己的画。 第二课时 〖教学目标〗 １、喜欢朗读诗歌，能有感情地朗读本课文，课外喜欢收集诗歌。 ２、懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 〖教学重点、难点〗 教学目标２。 〖教学互动流程〗 一、播放小鸟出世的课件，引入新课 １、教师放课件（小鸟破壳而出的动画）孩子们，你们看到了什么？想说点什么？ 态挢缴载癭纺贛屡姗彻諍橋絎漲謎。 学生观看，说说自己的想法： 小鸟是由鸟蛋孵出的，一个鸟蛋就是一只小鸟，我们要爱护每一个鸟蛋。 ２、教师和学生读课文： 上节课，我们欣赏了一首小诗，今天我们就一起再来读读。 生积极地打开课本，朗读小诗。 二、理解课文内容，做 “变换词序”的游戏 １、指导学生勾画句子。写得如此好的小诗，你最喜欢什么地方，把它勾画下来，在小组内说说你喜欢的原因。縉应诸禄过軌沖進读讎灑劢镕黽华。 4/7 生欣自己喜的部分，在小内交流。 ２、教听学生的回答，并做出点： ⑴第一： ①哪些小朋友喜第一？我站起来有感情地一：喜第一的小站起来朗。 傯纓祯釀場邝跞锚禍过嚨垒泶刭篑。 ②你得真不，想不想些什么？ 生自己的想法： 我得蛋很好玩，我也想玩。 蛋拿在手里凉凉的，很有趣。 ③教出示卡片： （蛋小小的蛋凉凉的），愿意来？ 生卡片。 ④（件示各种蛋）能不能照卡片上的开式再一蛋呢？ 学生回答：蛋的、蛋滑滑的 ?? ⑤都将的序一，一了什么？ 生后的，： 序不同，但表达的意思相同。 ⑥展： 你能在自己的生活中找到的？ 生交流。 ⑵指朗第二，体会“焦急”的感情：骜壙龍讵韬镁劇弑垄荪齙輇殯鰥鲨。 5/7 生汇报读第二节，比比谁的 “焦急”读的好，做出焦急的动作，再读第二 节。 ⑶引读第三节： 喜欢的学生大声朗读第三节。 ⑷指导第四节： 说说如果是你看到这样的情境，你的心情怎样，你想说什么？汇报第四节谈谈自己的心情。 三、背诵课文 １、总结学习了小诗，你喜欢课文中的这个 “我”吗？为什么？ 鯫赢鎧諾铜鋇謄鲔图验监谕绺访腻。 学生交流自己的想法，谈自己喜欢的原因。 ２、指导背诵小诗写得好，“我”的