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\o 查看学习详情 领导力提高
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360度改进筹划
360度改进评估
改进实行报告
考试得分
100
课程考试已完毕,当前进入下一步制定改进筹划!本次考试你获得1.0学分!
单选题
对的
1.对被试者进行区别最后目,在于:
?A?进行考核
?B?优胜略汰
?C?收集有关数据
?D?实现因材施教
对的
2.最为抱负化个体领导者类型是:
?A?裁减型领导者
?B?庇护型领导者
?C?潜质型领导者
?D?标杆型领导者
对的
3.下列选项中,不属于个体领导力提高方式是:
?A?公司集中培训
?B?角色扮演
?C?个人学习
?D?主管辅导和督导
对的
4.在情境模仿测试中,给参加者分发某些资料,让其通过度析判断出漏发某些,这一环节被称为:
?A?试探考验
?B?事实发现
?C?模仿摸索
?D?能力考察
对的
5.下列选项中,属于领导者管理能力开发第一环节是:
?A?小组命名和选举
?B?分发资料
?C?理解规则
?D?召开集体会议
对的
6.下列选项中,不属于个体领导力提高原则是:
?A?针对性
?B?合理性
?C?高效性
?D?筹划性
对的
7.编制培训课程大纲时,要遵循原则是:
?A?由浅入深
?B?简朴易懂
?C?从实际出发
?D?因人而异
对的
8.在领导力培训过程中,应当最先改进是:
?A?可以短期改进行为
?B?需要一段时间改进行为
?C?需要很长时间改进行为
?D?无法改进行为
对的
9.下列选项中,不属于培养讲师队伍三原则是:
?A?侧重于公司各层级管理者
?B?侧重于业务体现先进员工
?C?侧重于有行业背景外部讲师
?D?侧重于名气较大专家学者
对的
10.实现评估改进效果目有效方式是:
?A?角色扮演
?B?模仿面谈
?C?案例分析
?D?考核评分
判断题
对的
11.公司花钱让员工去名牌大学听课是最有效领导力提高办法。此种说法:
A?对的
B?错误
对的
12.为实现对培训师严格管理,公司应经常对其进行考核评分。此种说法:
A?对的
B?错误
对的
13.在对培训效果进行评估时,应将评估讲师评估意见作为重点参照对象。此种说法:
A?对的
B?错误
对的
14.领导力测评数据体现形式普通是十分制。此种说法:
A?对的
B?错误
对的
15.培训项目先后顺序由需求急迫限度决定。此种说法:
A?对的
B?错误
学习导航
通过学习本课程,你将可以:
● 学会个体领导力提高方式;
● 理解个体领导力提高需求和原则;
● 对的设计提高领导力培训课程;
● 掌握实际操作中提高领导力和办法。
领导力提高形式
一、如何提高个体领导力
公司区别被试者目,在于通过区别她们之间潜力与培养价值高低,实现因材施教。
1.领导者个体类型
个体领导者重要提成四个类型:
裁减型领导者
这一类型领导者一旦被调到别岗位,就无法胜任新工作,因而缺少开发价值。
庇护型领导者
这一类型领导者开发价值极其有限。对于此类人,应采用短期培训方略。
潜质型领导者
这一类型领导其开发价值很大,只要通过简朴训练,就会立即产生价值,达到特定素质水平。
标杆型领导者
这一类型领导者是最抱负化类型,公司应当投入重要精力进行持续开发。
总之,公司重点关注对象应当是潜质型领导和标杆型领导。
2.个体领导力提高方式
个体领导力提高方式重要有四种:
组织:集中式培训
对于素质局限性领导者,公司可以通过定期组织培训方式实现其特定素质提高。
自我:个人学习
管理者个人通过积极地学习知识、提高自我,也能实现个体领导力提高。
工作:在工作中学习强化
先进领导者重要是通过实践而非培训锻炼出来。
主管:辅导和督导
作为管理者直接主管,也需要对其进行必要辅导和督导。
3.基于情景模仿领导者管理能力开发
小组命名、选举环节
在小组命名选举环节,管理者六个人被分为一组,然后对小组命名,并选出负责人和带头人。通过这一环节,每个人角色认知能力都会得以呈现。
分发资料环节
在分发资料环节,每个成员都被分发到某些资料,然后根据对手中资料进一步分析,判断出自己被漏发了哪一某些。在情境模仿测试中,这个环节被称为事实发现或事实搜索技术。通过这一环节,参加者分析能力和逻辑推理能力会得到详细呈现。
独立作业环节
在独立作业环节,参加者运用给定资料来完毕某种任务或某一方案。这一环节需要管理者基于案例分析任务,从而完毕独立作业。
无领导小组讨论环节
在无领导小组讨论环节,所有人完毕个人作业后,召开集体会议。
分别谈话环节
在集体会议过程中,管理专家与每某些工作贯彻者和负责人分别谈话,对其进行针对性指
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