如何有效利用时间提高复习效率汇编.pdfVIP

学习 好资料 如何有效利用时间，提高复习效率 期末考试在即， 如何有效利用时间， 提高复习效率， 成了老师们议论的重点 话题。期末复习质量的好坏， 关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、 能否 上升到一 个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程 中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。今 天我就班门弄斧， 谈谈 “如何调动学生积极性， 提高期末复习阶段学生学习的实 效性”，供老师们参考： 一、复习存在的问题 常常听到每次检测后老师们说得较多的两 句话： “我复习的没考，要考的我 没复习。 ”“这道题我讲过不知多少遍了， 也让学生练过不知多少遍了， 他们就 是不会做！”之所以有这些说法和现象，是由于复 习目的不够明确，复习过程 不能抓住规律、 不能“举一反三”所造成的， 目前复习课不同程度地存在着师生 互动失调的弊端，它严重地影响了复习质量的提高，是我 们复习工作中必须注 意和纠正的问题。 1. “双边”忙。 一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料让学生做， 大搞题海战术。 学生每道题目必练习， 教师每道题目必讲评； 二是以考试代替复 习，教师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所 谓的模拟试题源源不断地考学生。 2. 一边忙一边闲。 一边是教师上课时才在黑板上抄题目，一边是学生坐等老师抄完题目才开始 动笔， 白白浪费了宝贵的时间， 反映出教师复习工作准备不足； 一边是教师为搜 集、编写复习资料忙得不可开交， 一边是学生不知怎样复习， 等“啃”完老师发 下来的一大堆资料后就变得无事做。 真是“皇帝不急太监急”。 这是未能调动学 生复习积极性的典型现象。 二、复习要新颖特色 复习课的特点之一是 “理”，对所学的知识进行系统整理， 使之 “竖成线” 、 “横成片”，达到提纲挈领的目的。特点之二是“通” ，融合贯通，理清知识 的来龙去脉，前因后果。因此，复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生 的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞 清楚来龙去脉。 所以，复习课要引导学生把各知识点分类整理， 形成完整的网络， 构建完整的知识体系。通过知识条理化、综合化、系统化的整理，弥补学习上的 缺陷，减少记忆负担，防止遗忘，促进学生认知结构的形成和完善，使学生对知 识加深理解、牢固掌握、灵活运用。达到温故知新，提高能力的目的 1. 激发兴趣。 学生对所学的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，这就需要适时温故，但 温故不要旧戏重演，而要有新意，即所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思 维角度要新，避免学生产生枯燥感。 学生的复习兴趣与复习态度很重要，否则易使学生对复习课产生厌倦情绪； 有 些复习课单调乏味、机械重复的现象，也易使学生产生“炒冷饭”的感觉， 因此，上复习课时，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与 的渠道， 调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 同时，教师还要适时做好学生的思想教育工作， 使他们端正复习态度， 克服 更多精品文档 学习 好资料 畏难情绪，树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指 责，使学生变“要我复习”为“我要复习”。 2. 精心设计。 在复习过程中要精心设计， 打有战术之仗。 这是复习的关键。 复习工作不同 于平时的新授课，这时的课堂容量非常大，如果不对内容进行高度概括和浓缩， 只会走马观 花，水过地皮湿，流于形式。因此，教师应该对复习内容进行一定 的归纳、概括，相