基于互联网技术术的教学形态研究.docVIP

第 PAGE 页 基于互联网技术教学形态研究 　　进入信息化社会，计算机应用日益普及，互联网技术逐渐深化，适用范围呈现出迅速蔓延趋势。学校作为知识传播中心，在教学过程中广泛应用互联网技术，取得了显著成效。MOOCS、翻转课堂、远程视频、微课程、微信等新型教学形态出现，改变了传统教学理念与教学模式，正逐渐形成一次不可逆转变革。 　　1 互联网技术自身特点 　　1） 多元性 　　互联网技术可以将各种信息进行综合剖析整合，使用多元信息展示技术，沟通突破距离限制，大幅度实现了资源共享。信息摘取具有自主性，人为因素在互联网发展中占据主要位置，自然因素干扰相对来说较小，并且互联网技术发展是建立在周边学科共同发展基础之上，会反向对很多领域有刺激作用[1] 。 　　2） 形象性 　　互联网技术下信息展示是将文字、图片、声音、动画、视频等众多信息形式相结合，突破了以往单一形式，将信息所涉及到各种可利用有效信息以某种格局进行整合，使用者在第一时间就可以对信息有了整体综合把握，信息整体表达更加形象、生动。 　　3） 互动性 　　互联网技术应用主体是人，人主观意识决定了计算机工作方向，计算机反馈会直接影响人判断，有很强人与机器互动性。互联网技术应用，在一定条件下可以代替人实际操作，人思维模式与互联网技术下计算机所掌握庞大信息量之间实时互动，有效实现了资源共享。 　　4） 实时性 　　网络