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第 PAGE 页 基于互联网时代交互式教学研究现状 　　一、国外交互式教学研究概况 　　1、交互式教学理论研究 　　交互式教学理论主要倡导者之一Rivers通过进一步研究与发展认为，在整个教学过程中，教师要熟练把握整个教学内容，能够为学生提供与课程相关大量学习资料，通过设置问题，引导学生围绕问题进行学习内容剖析，学会查阅剖析老师提供学习资料，查找新学习资源，以学生为主体，教师为引导方式实现学生进行更为“有意义学习”。 　　2、交互式教学应用研究 　　通过对文献整理剖析，西方学界对交互式教学开展了多方面实践研究。美国有一位教授针对班级学生人数较多情况，将班级学生按照12人一组进行分组，以组为单位开展合作学习。教授通过一系列问题引导学生展开讨论，小组内部之间相互沟通，彼此帮助，教授也会参与到学生讨论中，了解学生存在问题。从而建立起一种学生与学生互动，老师与学生互动，以学生为中心课堂氛围。 　　交互式教学模式在西方教学实践中已经应用非常广泛，其在发展过程中吸取了其他教学流派优点，从而形成了自己独具特色优势，在教学实践中鼓励学生多参与，主动去剖析教师提出问题，在学习过程中与老师交流沟通、与同学合作学习，在互动与共享过程中获得知识学习与能力提升，为社会发展输送高质量、高素养人才[1]。 　　二、国内交互式教育教学研究概况 　　我国交互式教学研究起步较晚，随着社会发展对教育影响以