初中英语_Im watching TV教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 6 I am watching TV教学设计 Section A 第1课时（1a-1c） 教学目标 课堂环节 自主学习方案 1.自学生词，并记住拼读及拼写。 2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容） 3.读记后完成自学导练内容。 课堂导学方案 Step1 热身：师生共同完成律动Chicken dance,让学生迅速进入英语学习的氛围，同 时活跃课堂气氛 情景导入 让几个学生做几个动作或用多媒体展示一些动作。 T：Whats he doing？ Hes writing. Whats she doing？ She is reading a book. (Then show some pictures that some people are doing something. The teacher asks and the students answer ) T: Whats he doing？ Sl： Hes singing. T: Whats he doing？ S2: Hes watching TV… 环节说明：通过提问引出本节课的知识目标，在师生问答中自然而然导入新课。 Step 2完成教材1a-1c的任务 1.先观察la中的图片，尽可能多地说出他们的 活动。（2分钟） 2.将所给的短语和图片中的活动相匹配，并朗读图片中的对话，练习此对话。（2分钟） 3.认真听录音，将Jenny,John以及Dave和Mary正在进行的活动找出来，完成1b听力内容。（3分钟） 4.再听一遍录音，学生跟读，模仿语音语调。（2分钟） 5.让学生两人一组就la图片中的人物活动仿照 lc进行对话练习，邀请几组学生表演对话。（5分钟） 6.小结训练。（2分钟） Look ！ They D music. A. listen B. is listen C. is listening to D. are listening to 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。 Step3 问题探究 l.现在分词的构成 (1) read — reading watch — watching 【注意】一般直接在动词后加-ing。 (2)write — writing come— coming 【注意】一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要双写这个辅音字母再加-ing。 2.现在进行时态 我正在洗餐具。你在干什么？ I’m washing the dishes. What are you doing？ 【注意】这是现在进行时态的肯定句形式，其结构为：主语+ be +v.-ing+其他。其中be随主语的人称 和数的变化而变化。当主语是第三人称单数时用is， 主语是第二人称复数时用are，主语是I时用am。特殊疑问句：特殊疑问词+be (is，am，are) +主语+ v.- ing？ Step 4 家庭作业 完成课后提升作业。 1.总结所学过的活动，用英语写出来。 2.给家里打个电话询问一下你的某个好朋友正在做什么？然后用英语编写成对话。 教学反思 本课时以师生对话自然地引出新课，通过听说训练、 对话表演，强化语言目标，鼓励学生参与到课堂中来。 Unit 6 I am watching TV学情分析 现在的学生从三年级开始进行英语的学习，进入七年级的学生已经对英语熟悉四年了。七年级的学生由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画面特别感兴趣。但是这个年龄段的学生，尤其是农村学生，由于现实的差距，平时接触英语语言环境的机会少，在实际操作中会有很多的问题。农村小学对英语的重视程度不高且参差不齐，因此到现在有一定英语基础的学生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励为主，借助多媒体和实物、图片的方式使课堂变得生动，培养学生的学习兴趣，营造学习英语的氛围，鼓励学生开口说英语，尽量给每个学生回答问题的机会。除此之外，教师还应该注意了解学生的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及课下复习情况。 Unit 6 I am watching TV效果分析 针对教材的特点和学生的特点，我在设计本课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：其一，根据《新课程标准》灵活处理教材。其二，补充教学材料：示例