部编人教版四年级语文下册《白鹅》教学课件精品PPT课件小学优秀公开课.pptxVIP

部编人教版四年级语文下册;第一课时;同学们你们见过 白鹅吗？它是什么样 子的？丰子恺先生就 养过一只白鹅，他把 它画了下来。;这就是他们家的白 鹅，同学们注意这个 “鹅”字，我在上，鸟 在下，好像人骑在鸟的 身上，一点都不尊重， 现在已被废除。他不但 把鹅画下来，还专门为 它写了一篇文章。;丰子恺（1898年11月9 日－1975年9月15日），浙 江省嘉兴市桐乡市石门镇人。 原名丰润，字子觊，后改为 子恺，是中国现代画家、散 文家、美术教育家、音乐教 育家、漫画家、书法家和翻 译家。;xiāo fèi 叫嚣 狂吠;一丝不苟;写法：左窄右宽。右 部“口”不宜 大，捺要伸展。;pō;gǒu;迫;用自己喜欢的方式读课文， 边读边思考：这是一只怎样的白 鹅？它给你留下了怎样的印象？ 这是一只高傲、可爱、有 趣、神气、架子十足的白鹅。;哪个句子描写了白鹅的 高傲？;作者又是抓住鹅的哪些方面 来写出鹅的“高傲”呢？ 从鹅的叫声、步态、吃 相三个方面来表现它的高傲。;读第一自然段，找出表现鹅 的姿态高傲的词语。;读第三自然段，找出表现 鹅叫声高傲的语句。 鹅的叫声，音调严肃郑重， 似厉声呵斥。;边读边想： 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣； 甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大 叫，不亚于狗的狂吠。;鹅在什么情况下会厉声叫嚣？ 在生客进来的时候 在什么情况下会引吭大叫？ 篱笆外有人走路的时候;文中作者是用什么标点符 号将两种情况分清楚的？;凶神恶煞、尽职尽责;作者仅仅是为了写鹅的凶吗？ 那是为了突出什么呢？ 不是为了写鹅的凶，而是为 了突出鹅的尽职、高傲。;狗的狂吠是怎样的？在这里写 的是白鹅的叫声，为什么又写狗的 狂吠呢？这是怎样的写作手法？这 样写有什么好处？;运用了对比的写作手法，这 样用狗的叫声跟鹅的叫声作比较， 更能突出鹅的叫声的高傲;但鸭的步调急速，有局促不 安之相；鹅的步调从容，大模大 样的，颇像京剧里的净角出场。;什么是局促不安？ 就是举止受约束，心中不安。 什么是步调从容？ 就是不紧不慢;什么是净角？ 净角是京剧表演主要行 当之一，俗称花脸。以面部 化妆运用图案化的脸谱为标 志，音色宏亮宽阔，演唱风 格粗壮浑厚，动作大开大阖， 顿挫鲜明。;为什么要写鸭子呢？;丰子恺先生家里的这只白 鹅就是如此的高傲，它的叫声， 它的步态是如此与众不同。所 以老先生不由自主的赞叹： 好一个高傲的动物！;请你试着给文章分段， 并概括大意。;第一段(第1～2自然段)：“我” 将白鹅带到了家，认为它是一个高 傲的动物。 第二段(第3自然段)：介绍白鹅 叫声的特点。;第三段(第4自然段)：介绍白鹅 傲慢的步态。;这节课，我们学会了课文出现 的生字词语，读通了课文，知道课 文主要讲这是一只高傲的白鹅，那 么它的高傲还表现在哪些方面呢？;1.熟练朗读课文。;第二课时;一提到丰老先生的鹅，你脑 海中立刻浮现出一只怎样的白鹅？;1.鹅的高傲具体表现在那些方 面？;白鹅的姿态、叫声、步态 已经显示出了它的高傲，可你 们知道吗？它的吃相更是独具 特色、足显傲慢。;快速地默读课文的第5自然 段，边读边找出能概括白鹅吃 相特点的词语？ 三眼一板、一丝不苟。;鹅是怎样吃饭的？;它这吃饭的顺序会变吗？你从哪儿 看出来的？从文中表示先后顺序的词可 以看出白鹅吃饭的顺序是不会变的，请 将这几个词圈画到书上，养成不动笔墨 不读书的习惯。这白鹅的吃法给你什么 感觉？;这白鹅就这样一日三餐“饭一 水一泥一草”“饭一水一泥一 草”“饭一水一泥一草”吃法刻板， 从不更改。这样的吃法就叫做“三 眼一板” “一丝不苟”。;联系上下文理解“一丝不 苟”的意思。 一丝不苟指做事认真细致，一 点儿不马虎。在课文中用来指白 鹅吃饭非常认真。;正是因为鹅吃饭三眼一板，一丝 不苟、从容不迫，所以才发生了狗偷 吃鹅饭的趣事。;快速默读第六自然段，然后 和同桌说说你感觉此时的鹅是个 什么形象？狗又是个什么形象？;鹅是老爷形象，这样从容不 迫地吃饭，必须有一个人在旁侍 候，像饭馆里的堂倌一样。;狗是小偷形象，因为附近的狗， 都知道我们这位鹅老爷的脾气，每 逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥 伺。;作者不是给我们描写白鹅 的吃相吗，为什么要写狗呢？;这里和前面描写鹅的叫声和步 态一样，作者仍然采用了对比的写 法来表现鹅吃相的高傲。;概括第7自然段主要写了什么？;那个词语变现了鹅的高 傲，说明了什么？;这篇课文表达了作者的什么 思想感情呢？ 表达了作者对白鹅的喜爱之 情。;读了课文你也一定喜欢上了这只高 傲的白鹅了！这篇文章就是抓住了白 鹅高傲的特点来写，一只高傲的白鹅， 被作者描写得绘声绘色，栩栩如生， 白鹅形象仿佛跃然纸上。希望大家能 活学活用，把课堂上的知识用到自己 的习作中去。;读一读阅读链接，和《白鹅》