初中数学_二元一次方程组的解法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初中七年级下册数学 《二元一次方程组的解法》    教学设计： 学习目标 1.学生学会用代入消元法解二元一次方程组。 2.理解解二元一次方程组时的“消元”和转化思想，会用代入消元法解二元一次方程组的一般步骤。 重点：灵活运用代入消元法解二元一次方程组。 难点：探索用代入消元法化二元为一元的过程。 一 知识链接 将下列方程先用含的式子表示，再用含 的代数式表示. （1） （2） （3） 二 自主学习 1 苹果的售价是3元/千克，草莓的售价是10元/千克，小亮买了苹果的重量是草莓的5 倍，共花了50元，问：他买了苹果和草莓各多少千克？ （1）若假设小亮买草莓千克，则买苹果（）千克.则有 . （2）若设小亮买草莓千克，买苹果千克. 则有 观察这两种方法，如果现在你把代入到 中，二元一次方程 组就变成了 .你从中能不能归纳出解二元一次方程组的 基本思路？ 三 自由讨论 例1 解方程组 . 思考： 对于这个二元一次方程组你有没有其他的解法？ 归纳： 解二元一次方程组的一般步骤是什么？ （1）从方程组中选一个系数较简单的方程， ； （2）把所得 代入 ，从而消去一个未知数化为 ； （3）解一元一次方程，求出一个未知数的值，并把该值代入一个方程，求出 ； （4）写出二元一次方程组的 。 将方程组中的一个方程的某一个未知数，用关于另一个未知数的代数式表示出来， 然后将它代入到另一个方程中，从而转化为解一元一次方程。方程组的这种解法叫做 ，简称 ，求方程组的解的过程叫做 。 四 成功测学 解方程组 （1） （2） 五 课后小结 1. 解二元一次解方程组的基本思路是什么？ 2. 解二元一次方程组的一般步骤是什么？ 3.你还有什么疑问？ 六 拓展提升 1.解方程组 （1） （2） 2.若方程是关于的二元一次方程，求. 七 作业布置 课本： — 练习1,2题， 习题10.2中1,3,4,5,6题。 初中七年级下册数学 《二元一次方程组的解法》    学情分析： 一、学生原有知识的分析。 要做到了解学生，首先要了解学生原有的知识基础。在课堂教学中，我利用学生已学过的一元一次方程组的解法、二元一次方程组及二元一次方程组的解的相关知识的基础上来教学。 二、学生现有认知能力的分析。 初中学生，已具备了一定的自学能力，有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力，在课堂上我少讲，多给学生提供一些自学机会，对学生不易理解、不能分析的问题可多费些工夫讲授，以培养学生的能力。 三、学生原有生活经验的分析。 每名学生在来到学校学习的同时，也带了各自不同的生活经历和不同观点、看法。这种已有的经历、经验对于即将进行的课堂学习生活具有深刻的影响。 四、学生的身心特征的分析。 学生正处在一个身心发展的阶段，有较强的自尊心和独立思考问题的能力，但遇困难又易灰心丧气，因此，在这节课上我对学生严格的同时又在不断地鼓励。 初中七年级下册数学 《二元一次方程组的解法》    效果分析： 通过这节课的学习，学生可以解决简单的二元一次方程组，理解解二元一次方程组的基本思路：将二元一次方程组通过消元转化为一元一次方程。会描述解二元一次方程组的一般步骤以及对本步骤的灵活运用。在会简单的二元一次方程组的基础上加以延伸，逐步递进。 初中七年级下册数学 《二元一次方程组的解法》    教材分析： 本节课是初一下册第十章第二节中的第一课时，主要内容是在上节已认识二元一次方程（组）和二元一次方程（组）的解等概念的基础上，来学习解方程组的第一种方法——代入消元法。并初步体会解二元一次方程组的基本思想“消元”。二元一次方程组的求解，不但用到了前面学过的一元一次方程的解法，是对过去所学知识的一个回顾和提高，同时，也为后面的利用方程组来解决实际问题打下了基础。 初中七年级下册数学 《二元一次方程组的解法》    评测练习： 1.将下列方程先用含的式子表示，再用含 的代数式表示. （1） （2） （3） 2.解方程组 （1） （2） 3.解方程组 （1） （2） 4.若方程是关于的二元一次方