最全面《参观苗圃》教学设计2021.docxVIP

名师归纳总结学习好资料欢迎下载《参观苗圃第一课时》教学设计教学目标：1．让学生经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看 作整十数进行试商，并能正确进行计算。2．使学生能运用所学的方法灵活的解决实际问题。教学重点： 会把除数看作整十数进行试商并能运用所学的方法灵 活的解决实际问题。教学难点： 能运用所学方法灵活解决实际问题。教学准备： 课件 教学过程： 一．情景引入同学们，咱们的民乐公园进行了扩建！那里的苗圃经过扩建显得 更漂亮了，（明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起 去看看好吗）（播放课件）二．引出问题 根据这些数学信息你能提出什么数学问题？ 生答：每种花各有多少盆呢？（师张贴问题）3. 生齐读题目。（下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍）三．探究问题 1．你能写出算式吗？ 让同学独立思考后回答（板书算式）154 名师归纳总结 学习好资料 欢迎下载 《参观苗圃第一课时》教学设计 教学目标： 1．让学生经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看 作整十数进行试商，并能正确进行计算。 2．使学生能运用所学的方法灵活的解决实际问题。 教学重点： 会把除数看作整十数进行试商并能运用所学的方法灵 活的解决实际问题。 教学难点： 能运用所学方法灵活解决实际问题。 教学准备： 课件 教学过程： 一．情景引入 同学们，咱们的民乐公园进行了扩建！那里的苗圃经过扩建显得 更漂亮了，（明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起 去看看好吗）（播放课件） 二．引出问题 根据这些数学信息你能提出什么数学问题？ 生答：每种花各有多少盆呢？（师张贴问题） 3. 生齐读题目。（下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一 遍） 三．探究问题 1．你能写出算式吗？ 让同学独立思考后回答（板书算式） 154 ÷ 22 = 2．估一估 （ 1）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估 （ 2） 指 3 名学生回答 生可能出现的回答： 因为 因为 C. 因为 22× 10=220 所以不到 10 盆； 22× 5=110 所以比 5 盆多一些； 140÷ 20=7 所以大约是 7 盆左右。 3. 用竖式计算 师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计 算。 精品学习资料 第 1 页，共 3 页 名师归纳总结学习好资料欢迎下载（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？①下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。②汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把商是 7。）22 看作 20 来试商， 20× 7=140 接近 150、所以师问： 1、为什么把22 看作 20 名师归纳总结 学习好资料 欢迎下载 （1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算 每种花各有多少盆？ ①下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。 ②汇报交流：你们小组是怎样想的？ （看能不能说到把 商是 7。） 22 看作 20 来试商， 20× 7=140 接近 150、所以 师问： 1、为什么把 22 看作 20 来试商？（更简便） 3、商“ 7 ”应该写在什么位置？为什么？ 如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。 ③师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下） ④师板书：答：每种花各有 4．解决新问题： 7 盆。 （课件出示题目：如果用 120 盆花布置广场，每个图案用 18 盆 花，可以拼成几个图案？还剩几盆花？） (1) 、师：这个问题，你能解决吗？学生列出： 120÷ 18= (2) 、师：先估一估可能是几个图案，把你的估算结果悄悄地告 诉你的同桌，如果你觉得合理，就点点头。 (3) 、那你能自己独立地用竖式算一算吗？ （生独立算，选出一生板演） 师：你是把 18 看作几十来试商的？有不同意见吗？ 把除数看作整十数来试商，有什么好处？（很快找到商几） (4) 、验算一下，你的得数是否正确，请一生来写在黑板上。 评：怎样验算的？ 刚才我们做的这两道题有什么相同的地方，这就是我们今天要学 习三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地 方呢？ 小结方法：除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两 位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上 面。当除数的个位是 4 或者比 4 小时，可用“四舍”法试商，即去掉 除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个位数是 时，可用“五入”法试商，即除数的十位数加上“ 尾数，把除数当作整。 四、巩固练习 5 或者比 5 大 1”，去掉除数的 1. 学生试着完成课本 70 页练一练的第 1 题 精品学习资料 第 2 页，共 3 页 名师归纳总结学习好资料欢迎下载2. 师生共同完