国内高校阿拉伯语教学的前景和面临的问题-2019年教育文档.docxVIP

国内高校阿拉伯语教学的前景和面临的问题 阿拉伯语源自一种古老语言闪米特语， 公元 5世纪前后， 在 北方方言的基础上形成了统一的阿拉伯语文学语言。 此外，阿拉 伯语还是一种古老的语言， 标准阿拉伯语是阿拉伯各国的通用语 言，是联合国的六种工作语言之一。在伊斯兰教产生后，阿拉伯 语成了《古兰经》和《圣训》的语言，从而成为全世界穆斯林同 的宗教用语。千百年来，阿拉伯语体现着阿拉伯民族的存在，记 录着阿拉伯民族的历史，反映着阿拉伯民族的个性，展示着阿拉 录着阿拉伯民族的历史， 反映着阿拉伯民族的个性， 展示着阿拉 伯民族的特点。 它包容着阿拉伯民族的文明， 伴随着阿拉伯民族 在科学、文化、艺术、立法、哲学等领域的发展，保证了这些文 化得以代代相传。 因此， 阿拉伯语教学不仅被阿拉伯国家高度重 视，且被广大穆斯林所重视， 还为各国政府和世界上许多教学研 究机构所重视。中国的阿拉伯语教学历史悠久，范围广泛，形式 究机构所重视。中 国的阿拉伯语教学历史悠久，范围广泛，形式 多样，值得学界作更多更深入的总结与研究。 、国内高校阿拉伯语概况 继 1946 年北京大学创建阿语专业之后，北京对外经济贸易 大学、北京外国语大学、中国人民解放军洛阳外国语学院、上海 大学、北京外国语大学、 中国人民解放军洛阳外国语学院、上海 外国语大学、 北京语言文化大学、 北京第二外国语学院等高校先 后开设了阿语专业。至今己经培养了 3000 多名毕业生。目前， 这些高校中共有 6 名博士生导师， 19名正教授， 41 名副教授， 18名讲师，13 名助教，在校博士研究生 5人，硕士研究生 15人， 本科生 400 多人。 这些学校在注重阿语基础教学的同时， 对传统的教学手段进 行了有计划、有步骤的改 革。它们除开设有关经贸方面的课程之外， 还积极推行阿语、 英语双语制教学，为满足国家 政府机关、对外经贸部门、科研单位的需要，提供了大批的 实用型人才。 二、国内高校阿拉伯语教学概况 各高校都实行四年制的学制。 与此同时， 各高校一方面科学 地调整原有的语言、文学方面的课程，另一方面拓宽专业方向， 相继增设了经贸、外交、新闻、国际政治、对象国研究等方向的 课程，同时还强化了第二外语教学，以拓宽学生的知识结构，更 好地适应形势发展， 特别是对外交往的需要。 各个高校使用的教 材一般都有；北京外国语大学出版的《阿拉伯语》 10 册、《基 础阿拉伯语》 4 册、《阿拉伯语实用口语》、《阿拉伯语基础语 法》 4册、《实用阿拉伯语语法》 2 册、《阿拉伯语阅读》 2册、 阿拉伯语听说教程》 2 册、《经贸阿拉伯语》 2 册、《阿拉伯 政治外交与中阿关系》 2 册、《新编阿拉伯语》 6 册（已出版 6 册）；北京大学出版的《阿拉伯语教程》 5 册、《阿拉伯语三百 当代句》上海外国语大学出版的《阿拉伯语汉语翻译教程》、 阿拉伯文学选读》、《阿拉伯语应用文》、《阿拉伯语汉语口译 教程》、 《新编阿拉伯语教程》北京第二外国语学院出版的《阿拉伯语报刊阅读》、《阿拉伯语常用句型》等。 当代 此外，各个高校为提高阿拉伯语在读本科生的整体素质， 相 继开设了诸多课程，比如，阿拉伯语写作课，阿拉伯语阅读课, 阿拉伯语精读课，基础阿拉伯语,中阿文化交流，阿拉伯语翻译 阿拉伯语精读课，基础阿拉伯语, 中阿文化交流，阿拉伯语翻译 实践，阿拉伯语语法，阿拉伯语修辞，当代阿拉伯语文学选读, 经贸阿拉伯语，阿拉伯语经贸翻译，阿拉伯语翻译理论教学，阿 拉伯语工具书，阿拉伯语语言学，中阿经贸往来，阿拉伯语伊斯 兰文化，阿拉伯艺术等课程，通过对以上这些课程的学习，我们 不仅对阿拉伯语的掌握和运用更加熟练， 同时对阿拉伯伊斯兰文 化也有了深刻的了解，语言是文化的表现形式，要想学好一门语 言，学习阿拉伯伊斯兰文化是必不可少的。 尤其阿拉伯语作为一 门古老的语言，有着丰厚的文化底蕴，所以国内高校选择开设的 这些课程，不仅从听说读写译上锻炼了学生,而且还对他们的文 这些课程，不仅从听说读写译上锻炼了学生, 而且还对他们的文 化认识有所提咼。 三、国内高校阿拉伯语教学中存在的问题和不足 当然，凡事不可能完美，除了具有以上诸多优势之外，国内 阿拉伯语教学也存在一些问题，有待克服和解决。首先，师资不 足，出现断层。由于历史的原因，本应作为教学一线主力，年龄 在三四十岁的中青年教师人数严重不足， 而经验丰富的老教师即 将退休，刚跨出校门的年轻教师又缺乏足够的教学经验， 很难承 担更多的教学和科研任务，高校中的阿语师资面临着青黄不接的 局面。另外，教师的工资和福利待遇相对较低，也是造成师资不 足的一个重要因素， 挫伤了部分教师的积极性， 造成一部分优秀 人才的流失。其次，资金短缺，设备落后。目前，一些高校仍在 使用着五六十年代的