最全面《教育重点知识与能力》教育家总结2021.docx

名师归纳总结学习好资料欢迎下载1、教育起源：生物起源说——利托尔诺、桑代克（动物本能活动与人类社会教育活动），心里起源说——孟禄（ 《教育史教科书》无意识模仿）夫；，劳动起源说——米丁斯基、凯洛1、2、苏格拉底“助产术” ，柏拉图“寓学习于游戏”，亚里士多德“教育遵循自然”；昆体良：《雄辩术原理》 （《论演说家教育》 ），古代西方最早的教育理论著作，将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段；夸美纽斯：“教育学之父” ，《大教育学》是教育学形成一门独立学科的标志，最早提出3、班级授课制以及教学的原则和方法，加里宁：“教师是人类灵魂的工程师“太阳底下最光辉的职业””；；4、5、卢梭：《爱弥儿》，“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就会变坏了”童本位；康德：首次把教育学作为一门课程在大学里讲授，教育的根本任务在于充分发展人的自 然禀赋，使人人都成为本来的自我；裴斯泰洛齐： 《论教学方法》 ，教育史上小学各科教学法奠基人，最早提出“教育心理学 化”，西方教育史第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家；洛克：“白板说” ：人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天；人类之所以千差万别， 便是由于教育之故；，儿6、7 名师归纳总结 学习好资料 欢迎下载 1、 教育起源：生物起源说——利托尔诺、桑代克（动物本能活动与人类社会教育活动） ， 心里起源说——孟禄（ 《教育史教科书》无意识模仿） 夫； ，劳动起源说——米丁斯基、凯洛 1、 2、 苏格拉底“助产术” ，柏拉图“寓学习于游戏” ，亚里士多德“教育遵循自然” ； 昆体良：《雄辩术原理》 （《论演说家教育》 ），古代西方最早的教育理论著作，将学习过 程概括为“模仿—理论—练习”三阶段； 夸美纽斯：“教育学之父” ，《大教育学》是教育学形成一门独立学科的标志，最早提出 3、 班级授课制以及教学的原则和方法， 加里宁：“教师是人类灵魂的工程师 “太阳底下最光辉的职业” ”； ； 4、 5、 卢梭：《爱弥儿》，“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就会变坏了” 童本位； 康德：首次把教育学作为一门课程在大学里讲授，教育的根本任务在于充分发展人的自 然禀赋，使人人都成为本来的自我； 裴斯泰洛齐： 《论教学方法》 ，教育史上小学各科教学法奠基人，最早提出“教育心理学 化”，西方教育史第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家； 洛克：“白板说” ：人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天；人类之所以千差万别， 便是由于教育之故； ，儿 6、 7、 8、 9、 赫尔巴特：传统教育学的代表， 《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立，将伦 理学和心理学作为教育学的理论基础，奠定了科学教育学的基础， “三中心论” ：教师中 心、教材中心、课堂中心， “我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认 有任何无教育的教学，教学永远具有教育性” 情意统一的过程； ，提出了教育性教学原则，强调教学是知 10、 杜威：现代教育学的代表， 《民主主义与教育》 ，实用主义教育学的代表， “新三中 心论”：儿童中心、活动中心、经验中心， “教育即生活” ，“在做中学，在问题中学习” ， “学校即社会” ，活动课程，儿童中心课程，经验课程，打破学科逻辑组织的界限，以 活动为中心的课程； 11、 陶行知：“人民教育家” ，“生活即教育，学校即社会，教学做合一” ，生活教育理论 是其教育思想的理论核心； 12、 克鲁普斯卡娅：《国民教育与民主主义》 ，最早以马克思主义为基础探讨教育问题的 教育家； 13、 凯洛夫：第一个提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》 ，对我国建国初期的 教育有着广泛的影响； 14、 15、 16、 马卡连柯：《教育诗》，流浪儿和违法者的改造，核心是集体主义教育思想； 杨贤江：《新教育大纲》 ，我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作； 赞可夫：《教学与发展》 ，理论核心： 以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水 平，发展性教学理论； 17、 18、 19、 布鲁纳：《教学过程》 ，倡导发现教学法，提出了结构主义教学理论； 瓦根舍因：《范例教学原理》 ，创立了范例教学理论， “举一反三，触类旁通” ； 皮亚杰：《教育科学与儿童心理学》 ，强调活动的动作教学方法， 教学的主要目的是 发展学生的智力； 20、 21、 苏霍姆林斯基： 《给教师的一百条建议》 、《把整个心灵献给孩子》 ，“活的教育学” ； 布鲁诺：《教育目标分类学》 ，把教学目标分为认知、 情感和动作技能三大领域，教 学应以掌握学习为指导思想，以教学目标为导向，以教育评价为调控手段，提出了掌握 学习理论； 精品学习资料 第 1 页，共 3 页 名师归纳总结学习好资料欢迎下载22、第一：《