数学教案_三年级数学下册第七单元解决问题例4.docVIP

PAGE 2 《解决问题》教学设计 勃利县杏树乡中心校 李玉凤 学习内容：教材第97页的例4及做一做，相关练习。 学习目标： 1．通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。 2．通过想一想、写一写、说一说等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。 3．在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。 教学准备：多媒体课件、文具盒、铅笔等文具、学习单 教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。 学习过程： 一、情境导入 1.课件出示： 小丽有9元钱，买这两种玩具，够吗？（玩具熊3元，玩具车5元） 指名读题，怎样解答？学生边说教师边出示。 方法1: 3＋5＝8（元）方法2: 9－3＝6（元） 9＞8 6＞5 所以钱够。 所以钱够。 2.在解决问题时我们是怎样做的？引出解决问题的三个步骤：一、阅读与理解 二、分析与解答 三、回顾与反思（课件出示） 3.今天我们要用小数的加减法来解决购物问题。（板书：解决问题）出示学习目标（课件）指名读。 小丽来到文具店购物，看看在玩具店小丽又给我们带来了什么问题。 二、探究例4 （一）收集信