人教A版数学必修二2.2.1 直线与平面平行的判定 表格教案.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 授课题目 2.2.1直线与平面平行的判定 √授课类型： √ □1、常规课 □2、公开课 □3、综合课 □4、新授课 □5、巩固课 □6、复习课 □7、试卷讲评 □其他： 授课班级 课时安排 1课时 教材分析 线面平行是一种非常重要的几何关系，它承接线面关系，也为后面的面面关系打下基础，起着一个承上启下的作用，这一节也是立体几何一个非常关键的部分。 学情分析 同学们通过前面的学习，对线面平行有了一定的认识，但是要引导学生得出线面平行的判定定理，这还是一个难点。 教学目标 掌握线面平行的判定定理； 能利用线面平行的判定定理证明简单的线面平行问题； 培养学生的空间思维能力，养成探知新知的习惯。 教学重点和难点 教学重点：对线面平行的判定定理的理解与应用； 教学难点：如何引导学生得出线面平行的判定定理。 PAGE 10 PAGE 10 PAGE 2 PAGE 2 教学思路设计 内容与方法选择： 线面平行的判定定理得出（问题引导） 线面平行的判定定理应用（讲授） 教学工具的说明和使用： 课件，长方体模型 教学步骤 相关说明 复习旧知 复习旧知 问题1 直线和平面有哪些位置关系?分别用图形怎么表示？各有什么特点？ 学生回答，教师黑板根据学生的回答板书，注意引导学生注意关键在交点的个数。 二、探索新知 问题2.如何判断直线与平面平行这一位置关系？ 提示：定义：一条直线和一个平面没有公共点， 叫做直线与平面平行. 分析：由定义来判断的关键是确定没有公共点，这对于可以无限延长和无限延展的直线与平面来说，有难度。那么，如何解决这个问题？ 观察身边的素材，从课本的翻页，到开门关门，到处有线面平行的体现，他们有什么共同特点？ 呈现动态图片： （如下图） 可以发现，不管如何翻动（转动），书页（门框）的边线均与桌面（墙面）平行，你能发现其中的奥妙吗？ 通过回顾旧知，熟悉知识点，让学生抓住线面平行的关键点，为发现判定定理做铺垫。 用问题层层递进，勾起学生的求知欲望，由已有知识出发，到为什么要解决这个问题，怎么解决？激发学生的思考。 引导探讨，让学生养成思考的习惯，另外，这个取材来源于生活，激发学生多留心生活，也说明数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。 PAGE 3 PAGE 3 仔细观察可以发现，因为书页（门框）的边线永远与书脊（门框里面的边线）平行，而那条平行线就在我们探讨的平面内，因此，这条直线怎么延长，也不会与之相交，即没有公共点，平行。得出判定定