高中英语必修四Unit2Workingtheland动词ing形式作主语与宾语学案.docxVIP

动词V-ing形式作主语和宾语教学设计 ? ? 教 学 目 标 ? 1、技能目标。学生能看图运用v-ing形式作主语和宾语造句，会和别人展开对话，了解和传递相关信息；能把老师给出的类似对话框架，创造性地自编对话。 2、知识目标。学生要牢记所学的语法项目功能，为实现自如讲英语奠定良好的基础。 如：singing, acting and racing are his hobbies. ??? the man is very good at cycling. 3、情感目标。让学生爱学英语、爱说英语、想说语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。 4、学习策略目标。改变传统的“满堂灌”语法讲练形式，积极主动地投入到语言的实践中去。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对语法知识的掌握和记忆。 教学难点 如何指导学生根据实际情景开口讲英语 ? 教 学 重 点 1、指导学生掌握和熟练的运用v-ing形式作主语和宾语，如：collecting stamps is my hobby. /he enjoys fishing.等等。 2、指导学生口头熟练运用v-ing形式作主语和宾语表达自己的喜好及介绍其他人的情况。如：…is he/she job. /he is crazy about…等等。 3、归纳总结哪些动词和动词短语后接v-ing形式 教学方法 任务型教学 教学手段 采用多媒体辅助教学 ? 教学思路 让英语语法学习过程变得既轻松愉快，又紧张刺激，让学生的有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。 教学设计理念 使同学们在获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观，学会合作互助。 教 学 内 容 分 析 传统的语法课教师总是搞成“满堂灌”过多的讲解，给学生造成语法“繁、难、杂”的印象。因此，教师应该采取适当的方法进行上课模式的纠正，让学生从结构认知练习——控制和指导性练习——交流性练习，要让学生真正掌握并能活学活用所学过的语法知识，这就还 必需靠一些有针对性的训练才能达到。 教学步骤 新课程理念下的英语语法教学强调的是培养学生综合运用语言的能力，这个过程通过激活感性认识、明确语法项目、训练语法使用以达到培养语言综合能力的目的。依此为指导，我设计了以下几个环节： ⅰ、（lead-in）导入。首先让学生仔细听歌曲，由于歌词较简单，而且目的在于引入而非训练听力，所以只听一遍，最后教师引导学生观察化线单词，发现共同点：都是动词；都用了ing形式；从而引入本节课的主题： v-ing as subject and object。 watching every motion in the foolish lovers gameon this endless ocean finally lovers know no shameturning and returning to some secret place insidewatching in slow motion as you turn around and say, my lovetake my breath awaytake my breath awaywatching i keep waiting still anticipating lovenever hesitating to become the fated ones, oh yeahturning and returning to some secret place insidewatching in slow motion as you turn around and say, my love ⅱ、学习v-ing作主语和宾语的用法 ?????? 让学生通过观察和实践来体验目标语言现象，形成初步的，感性的认识。 ??? 1）、学习动词v-ing作主语的用法 ①、向学生呈现一张人物图片。 t: who is this man in the picture? ?s: he is yao ming. t: what is he good at? s: he is good at playing basketball. t: playing basketball is his dream./ playing basketball makes him a lot of fun. ????? t: what is the function of v-ing in these two sentences? s: they are subject. t: good job, here v-ing form used as subject. ②．talking ab