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【《不做教书匠》读后感1000 字】 不做教书匠读后感 　《不做教书匠》读后感 　书本发下来，我花了两个小时就看完了。时间短暂并不代表我对 待此书的态度是阳奉阴违，而事实上恰恰与之相反。我怀着无比虔诚 的态度抱着同等量的观念想要啃完它。我想只有啃这样的词，才足以 表达我对不做教书匠，这句话的认同。虽然我并不是完全以赞同式的 方式全盘去接受它。 　首先，我不做教书匠。我的理想曾经以秋风扫落叶的架势扎根在 我的心里。但现实是，将理想这杆秤以截然相反的方向拉直了。于是， 我做了老师，并且在教育的这个岗位上浑水摸鱼，摸滚打爬。管建刚 告诉我，教育恰恰是一个可以实现理想和抱负的事业。它不仅可以将 你的精神提升到一个别人无法企及的高度。而且它能让这个无法企及 的高度一直延续，延续到下一个生命将要的开始。所以有人说：教师 是最神圣的职业。神圣不是别人给的，而是自己努力去找到的那个深 度。 　其次，书本告诉我要做一个有方向感，约束感，责任感，上进感， 奋斗感，专业感，亲和感，智慧感的八感老师。而我以自身的实践出 发，总结为，我们要做一个有理想的智慧型的老师。理想一词，及其 辽阔，有理想的老师必定会有其奋斗的目标，并且为实现这目标而努 力上进。只要别把这理想当成是空头支票的梦想，那么其他的都是依 附在其身上的自然而然水到渠成的本能感觉。这些感觉在理想面前， 就好比是小河仰仗着海洋，只要这大海就在前面不远的地方，那么小 河的方向就是大海。这让我想起薛林的《小河》。 　小河（薛林） 　小河， 　唱着激昂的歌儿， 　自山谷中奔来。 　我问： 　去哪里? 　她说： 　大海。 　那么作为老师的我们，跟这小河又有多么极其相似的地方。只要 我们不为仅仅做个教书匠而端坐在教室的桌椅板凳上。不仅仅是为了 拿着月末的奖金而对学生说：同学们，上课。那么教育便会让我们成 为一个有着八感的好老师。这让我想起前段时间去扬州听课的时候遇 上的那一批人，那一批敢于打着为了孩子的口号而勇敢地站出来的老 师们。他们用他们的努力和见识告诉我，原来教育真不是授教，传道， 解惑而已。它还可以以正确的，用心的，深远的思想去感染其他人， 使得我们真正的像鲁迅那样，发自内心的呼喊一句：救救孩子。 　然而一个好的教师仅仅有理想也是不够的，我们还需要实现理想 的能力和资本。所以我们需要智慧型的老师。这智慧型的老师不是指 天生具备老师才能的天生教育家，而更多在意得是后天对教育专业能 力的培养和对这份事业的思考。这就需要我们老师不断地探索和发现， 阅读和进修。以此来满足那不仅仅是一杯水的需求了。 　所以，这本书是一本简单的书，但是简单的背后却给与了我无穷 的思考和能量，让我对教育这份事业有了更加肯定的想法和更加坚定 的步伐。