部编版》五年级上语文《9,猎人海力布,》优质课教学设计.pdfVIP

[ 【部编版】五年级上语文《9,猎人海力布,》优质课教学设计] 9 猎人海力布 【教材分析】 这是一个动人的民间故事，讲的是 猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，拥有了听懂动物语言的 能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却 变成了一块僵硬的石头。故事赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品 质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文充分体现出民间故事情节完 整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。它运用多种描写手法，使 人物形象鲜明突出。 课题 猎人海力布 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.会认“牺”等 4 个生字，会写“酬、珍” 等 11 个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。 3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍 己救人的高贵品质。 教学 重点 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果， 能复述故事。 教学 难点 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热 心助人，舍己救人的高贵品质。 第一课时 教学 目标 1.会认“牺”等 4 个生字，会写“酬、 珍”等 11 个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 （出示课件1）师： 同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之 中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。 请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。 同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板书： 猎人海力布） 【设计意图：在学生实际讲故事的过程中，锻 炼学生抓住线索，理清条理，弄清大意的能力。】 新课 教学 （ ）分钟 一、初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。 （出示课件2） 小组活动，解决下列问题。 1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。 （板书：大声朗读 默读 速读 等方式） 2.在读课文的过程 中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。 3.在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。 生总结、汇报： 课文总共可以分为四部分：（出示课件 4） 第一部分（1—2 自 然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。 【设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读 能力和解决问题的能力。】 第二部分（3—4 自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白 蛇要报答他。 第三部分（5—8 自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了 可怕的消息，劝说乡亲们搬家。 第四部分（9—11 自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们 世世代代纪念海力布。 二、初步自学。 （课件出示5） 1. 自学提示： （1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。 生总结、汇报： 课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几 件事。 （板书：救白蛇 得宝石 听鸟语 救乡亲 变石头） （2）思 考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。 （课件出示6） 起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 （3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。 2.学生自学，教师巡视指导。 3.学生汇报，检查自学效果（含讨论）。 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 三、课堂小结： 布置作业。（课件出示 7） 1.背写课后生字。 2.熟读课文并练习复述课文