部编版六年级上册道德与法治1感受生活中的法律,第三课时教案.pdfVIP

_最新部编版六年级上册道德与法治 1 感受生活中的法律,第三 课时教案 篇一 一、教学内容分析（ 简要说明课题、学习内容、这节课的价值以 及学习内容的重要性 ） 本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课， 本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法 律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德 等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密 切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系， 保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人 的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。 第三课时的教学内容为本课的第三部分“法律作用大”，这部分内 容主要是引导学生体会法律的三个作用 —— 对人的行为的指引作 用； 判断行为是否合法的评价作用； 法律维护我们权利的保障作用。作为本册教材开篇之课，努力利用 好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律， 认识法律公平正义的内涵。 二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述 ） 1. 知识与技能：通过本课教学引导学生感受法律维护我们的正常 生活，认识法律公平正义的内涵。 2. 过程与方法：引导学生进行生活经验与经历的回顾，巧用形象 的比喻，体会法律的指引、评价、保障作用。 3. 情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义 务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、 情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。 最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时 的观察、了解； 或是通过预测题目的编制使用等 ） 本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道 法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为， 只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪 恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因 此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一 定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展 活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识 为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生 的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此 需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的 设计与组织。 四、教学策略选择与设计（ 说明本课题设计的基本理念、主要采 用的教学与活动策略 ） 采取“明理践行”的策略： 针对 法律指引、评价、保障的作用 ，在教学上，选取与学生生活 联系比较密切的案例， 巧用形象的比喻， 把“法律生活化、具体化”。 通过讲故事、辩论等方式，让学生认识到法律就在我们身边，在它的 指引和保护下，生活更幸福、公正、和谐。 五、教学重点及难点（ 说明本课题的重难点 ） 重点：体会法律的指引、评价、保障作用。 难点： 认识法律公平正义的内涵。 六、教学过程（ 这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一 部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意 图以及那些需要特别说明的教师引导语 ） 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 1. （出示下棋、踢足球的图片） 谈话：看，他们在干什么？下棋和踢球需要注意什么？ 游戏和比赛如果没有规则，就无法正常运行。社会交往如果没有法 律，你认为会变成什么样？ 2. 是呀，作为社会生活中的基本准则，法律为我们设定了行为准 则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。 3. 课前我们分组采访了同学和老师，了解我们的学校生活会涉及 哪些法律？这些法律发挥了什么样的作用呢？一起来听一听吧。 例： 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严， 不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 （《中华人民共和国未成年人保护法》） 国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高 教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规 定办理。（《中华人民共和国教育法》） 4.