初中美术_黑白世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 第2课? ?黑白世界 ——黑白画 [教学目标] 1、能运用点、线面的组合变化，表现黑白画中的多种对比衬托关系。 2、能运用黑白造型手法，处理黑白画中的画面形象与空间层次关系。 3、能运用黑白的组织变化，体现黑白画中不同的造型意趣与情感倾向。 4、基本掌握黑白小品的独立创作。 [重点和难点] 1、重点：黑白画中的画面形象与空间层次关系。 2、难点：黑白画中黑白灰层次的表现。 [教学过程] 一、导入新课 上节课，我们已经学习了黑白版画的有关知识，认识了著名的版画家珂勒惠支、赵延年，今天，我们换一种形式来进入黑白世界——那就是黑白画。 （首先请同学们欣赏几幅黑白画作品） 二、尝试作业 1、欣赏作品（PPT展示黑白作品滚动6张边展示边介绍） 今天老师展示的黑白画作品跟上节课学习的黑白木刻作品有异曲同工之妙，同学们想不想自己尝试一下？下面请同学们运用已有知识装饰这张简笔画（尝试一：作业小纸，时间：5分钟。） 2、展示作业 展示学生作业3、4幅左右，分别是白过多、黑过多、灰过多、黑白灰适中。 提问：同学们认为这四幅作品，最喜欢哪一幅,为什么？ 鼓励肯定学生。 3、总结修改 黑白世界是现实世界的剪影，强调的是平面感、装饰感，在这个世界里，所有的色彩都是以黑白灰的形式出现，其中，最重要的是灰面的塑造。接下来我们看灰面是如何表现得？ 三、授新 1、（PPT展示点、线组成的灰面截图）在黑白世界中，通常以点和线来组织灰面是最常见的形式，他们表现出来的效果跟木刻效果非常相似。在刚才的尝试作业中，有很多同学都运用得不错，那么在黑白世界中，如何搭配黑白灰就成为了关键。那我们一起来看看名家是如何处理画面的黑白灰。 2、作品《xx》 同学们，在这幅作品中，画家运用了大量的点和线，现在同学们来找一找，最暗的部分是哪里？用的是什么表现手法？灰面用了很多种形式的线，这些线条有什么特点？（线条的长短、疏密以及粗细）线变密了就形成了面，线越来越短就变成了点。点、线、面就组成了丰富的画面。 （点线面组合成画面）（板书） 叶子 我们接着欣赏图片，观察如何把实物变成黑白画 （教师在这环节中要分析作品的构图，要学生注意作品构图的主次关系、线面变化等的处理。） 四、教师示范 刚才我们欣赏了这么多优秀的黑白画作品，我也手痒了，想自己试一试，今天，老师也给大家来展示一下自己的黑白世界。（示范：出示步骤）边讲解边示范。 教师结合设计步骤，讲解要点。 五、学生作业 同学们，在老师的勇敢展示之下，我们自己也来动动手把，老师给大家准备了各种不同的摄影图片，大家通过大屏幕上的摄影图片进行黑白画作品。（滚动播放优秀黑白画作品，音乐） （学生在创作时，播放一些优美的柔和的曲子，让他们在愉悦的环境中学习。培养学生大胆表现自己感受的能力，使学生在练习过程中体会创作乐趣，提高创作能力。） 六、评价作品 （教师引导学生谈自己在黑白处理上的技巧，同时表达希望利用这种处理表现何种具体的艺术效果与情感主题。） 七、拓展 欣赏不同的创作方式： （1）白色纸张，黑色笔上色。 （2）黑色卡纸，银色笔上色。 （3）黑色卡纸，用小刀刻出表面的纸，撕去。 （4）只要你想得到的任何方式。 今天我们进入了黑白灰的世界，尝试表现了一幅黑白画作品，在这个五彩斑斓的世界里，黑白的强烈对比直击我们的内心，很多时候黑与白比五彩缤纷更让人动容。（PPT出示其他形式的黑白作品）。 黑白画用自己的黑白镜头，表达了社会的诉求，人类的诉求，让我们一起在黑白的世界里领悟人生。 初中美术《黑白世界》------黑白画 学情分析 教学时间是学校学习的中心变量，与学生的学习活动，学习效果有着密切的联系。在现代学校制度研究中心，就如何利用课堂教学时间的问题，苏联教育家马卡连柯曾说：“教育需要的不是很多时间，而是如何利用很少的时间。”合理优化和安排课堂教学时间，不在于“多”，而在于“少”。“少”就是指在有限的时间内提高教学的有效性。初中美术课堂教学，很多教师都能完成教学任务，但课堂教学效果及学生的作业完成情况，很不尽人意。初中学生的课程多，文化课任务重，学生对待美术作业大都抱着可做可不做的态度，即使做了也是敷衍的多。如何不占课后学生的时间，在短短的课堂教学时间里，高效高质的完成美术教学任务，这是我完成教学任务研究的首要问题。用什么材料让学生既能尝试刻板的过程，还能在短时间内完成版画的制作。我把黑白画的绘画用在《黑白世界》一课的教学上，没想到收到了非常好的教学效果。为了使教学任务落实到实处，我在课前准备了大量的教学图片，提供给学生的课堂作业的练习中，大大提高了教学效率和教学质量。 学生应该知道，最可贵的是把所看到的，和教师引导的东西化为自己所