运动与身体变化教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《运动与身体变化》的教学设计 扎佐镇中心小学 雷玉军 一、教学内容： 苏教版小学数学四年级上册第54～55页 二、教学目标： 1.通过活动，进一步体会平均数的意义，练习收集数据，求平均数以及分析数据的能力； 2.经历活动的实践和探究过程，体会用统计的方法研究解决实际问题。 3.培养合作探究的意识，体验活动的乐趣。 三、教学重难点： 用统计的方法研究、解决实际问题 四、教学准备： 教师：记录表 学生：四人一组，明确记录员 教学过程 (一)情境引入 1、谈话：你们喜欢运动吗？那你们知道运动后，人的身体会发生哪些变化吗？（学生自由谈谈自己的想法） 2、谈话：这节课，我们就来亲身体验一下运动所带来的身体变化。 （二）实验讨论 活动一：探究运动前（后）和休息两分钟后对身体状况的影响 1、谈话：同学们已经知道运动会带来多方面的身体变化，下面，我们先来研究一下运动前（后）和休息2分钟后1分钟脉搏跳动的次数，从这些数据中，你发现什么？ 活动要求： 第一步：全体立正，伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，老师喊停，记住你数的次数，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。 第二步：小组同学汇报数据，组长汇总，并求出运动前的平均数。 第三步：全体回原位准备，老师喊开始的时候，原地高抬腿30秒，立即测出1分钟脉搏的次数。 第四步：小组同学汇报数据，组长汇总，并求出运动后的平均数。 第五步：全体同学就地休息2分钟，老师喊开始，再测出自己1分钟脉搏跳动的次数。 第六步：小组同学汇报数据，组长汇总，并求出休息后的平均数。 2、小组讨论： （1）运动后，你的脉搏是怎样变化的？ （2）、从算出的平均数看，小组同学运动前（后）和休息后脉搏又是怎样变化的？ （3）、运动前后，你的脉搏次数与小组的平均数相比，差别大吗？ 3、学生汇报。 4、教师小结：通过刚才我们的实验，我们知道，运动后，脉搏的跳动会加快。 活动二：探究不同的运动方式对脉搏会有不同的影响。 5、按前面的步骤在老师的指导下进行原地上下蹲试验，并填写表格。 6、小组讨论： （1）这次运动后脉搏跳动变化是怎样的？ （2）观察第一次和第二次运动前后脉搏发生的变化，你想到什么？ 7、学生汇报交流。 8、教师小结。 通过两次实验，我们发现同一时间内不同的运动方式都会引起脉搏的变化，变化结果也是不同的。 （1） 谈话：我们已经知道，运动时间越长，脉搏跳动越快，那么在同样的时间里进行不同的运动，脉搏跳动的变化情况又会是怎样的呢？请同学们在小组内讨论商定两项运动，（出示下列比较适合室内的运动项目供学生选择） 组长将项目名称填在老师发的第二张表格的表头里。然后每组每人都先进行第一项运动，1分钟后测脉搏；休息几分钟后再进行第二项运动，仍然1分钟后测脉搏，组长将每次数据及时记录在表中，最后大家一起算出表中要求的平均数。 （2） 教师将上述实验要求及记录表投影出示，学生按要求开始实验，教师巡回指导。 （3） 各组组长（或代表）将填好的记录表在实物投影仪上向全班展示，并对照表中数据说一说本组获得的实验结论。 （4） 师生小结：“在相同的时间里，运动强度越大，脉搏跳动越快。” 3.了解运动科学的小知识 （1） 课件出示课本第99页“你知道吗？” （2） 学生观看，并读一读 （3） 说说自己的观后感 （三）实验应用 1.课后上网搜索一下，在正常情况下，人的脉搏每分钟跳动多少次？运动后，每分钟脉搏的次数在什么范围内是正常的？超过了这个范围会对人体带来什么危害？ 2.向体育老师了解三年级体育课上学生每分钟脉搏跳动次数达到多少最合适，老师是怎样为我们安排活动的。 3.设计并完成活动：课后测量你在不同的运动前后每分钟呼吸次数的变化情况，并制成统计表 板书设计：