小学六年级语文：我读《轮椅上的霍金》教学设计.pdfVIP

新修订小学阶段原创精品配套教材 我读《轮椅上的霍金》 教材定制 / 提高课堂效率 / 内容可修改 I read Hawking in a Wheelchair 教师：风老师 风顺第二小学 编订： FoonShion 教育 原创教学设计 Excellent Teaching Design 我读《轮椅上的霍金》 教材说明： 本教学设计资料适用于小学六年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常 听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧， 获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配 套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 很早知道霍金，但教了这篇课文后，整堂课上，我的内 心真是可以用 “震颤 ”这个词语来形容，虽然由于生活阅历与 人生体验的不同，学生并不能体会得如我这般深切，但我尽 量把我这样的内心情绪传染给了他们。 之一：命运的残酷与成就的伟大。 一个被称为 “宇宙之王 ”的人，一个被誉为 “继爱因斯坦之 后最伟大的科学家 ”的人，却是一个完全瘫痪的人， 一个被彻 底剥夺了说话功能的人，一个身体已彻底变形的人。这两者 在人们的头脑里是完全无法划成等号的，可是却在霍金身上 结合在一起了。 命运对霍金真是十分残酷，三个词语紧紧地揪住了我的 内心：一个 “完全 ”，一个 “彻底 ”，一个 “必须 ”，冷冰冰的三个 词语，不容商量，寸步不离地纠缠着霍金。从时间上来说， 三个数字也让我的想象力扩张，从 1963 年到 1985 年到 40 年，一个风华正茂的霍金到老年霍金， 这漫长的 40 年，对霍 金来说是怎样漫长的煎熬与折磨， “轮椅上的霍金 ”带给我们 的是无限的 “悲悯 ”！ 第 2 页 / 总 4页 原创教学设计 Excellent Teaching Design 之二：安静的工作与伟大的成就。 霍金什么也不能动，但他的思维却在动，而且动得非同 一般，震撼了科学界， 也让这个世界为之震动。 阅读课文时， 有个字吸引住了我：静。课文多次提到，霍金工作时的环境 是静静的。正因为这个 “静 ”字，屏弃了浮躁与功利， “板凳一 坐十年冷 ”，闻一多自称为 “不下楼主人 ”，静是霍金成功的重 要条件。霍金为什么能静，我想，塞翁失马啊，命运让霍金 失去了行动的自由，霍金却因此而能静下来，沉浸于自己的 宇宙世界中去。由此看来，唯心一点来说，也许是为了造就 一个非凡的霍金，上帝故意在霍金这只香甜的苹果上狠狠地 咬了一口。 之三：感恩的心与残酷的命运。 命运如此残酷， 这是常人所无法想象的，