科研课题论文：新课改下多样化的小学数学教学方式.docVIP

数学论文新课改下多样化的小学数学教学方式 　　 　　随着新课改的不断推进，传统教学模式的缺陷也逐渐暴露出来。以往学生常常被动地接受知识、死记硬背、以量保质、求知过程长，教学和学习都严重缺乏创新性，但在新课改之风的洗礼下，我们获得了高效教学的启发：教师教学生知识并不单是为他们应试而服务，也不应是“填鸭式”的知识输入，而应是激发学生学习兴趣，使学生真正喜欢上数学，获得良好的数学素养。所以，笔者认为，小学数学应转变传统教学方式，从以下几方面着手落实新课标要求。 　　一、鼓励学生自主探究，锻炼学生的创新思维 　　有位数学家曾经说过，再创造才是学习数学的最有效途径，是需要学生将自身需要学习的东西独立发现并创造出来的过程；教师要做的不是直接把理论告诉学生，让学生使用一个思维定式去解题，而是帮助学生去完成这项再创造的工作。从学生学习中我们可以发现：不对知识进行“再创造”，他们就很难真正理解并掌握知识，更不用说灵活运用并用所学知识去解决生活中的问题了。教师是教学内容的设计人，自然也就担负了帮助学生解决问题的重任，我们应以锻炼学生思维能力为目的，相信学生潜能，在遇到难度较低的习题时大胆取舍，将铺垫和提示尽量删减，让学生像科研人员一样独立完成发现和探索的工作，在探索中思索，在思索中体验，在体验中构建系统的知识系统。 　　例如，一年级数学中教学生认识10以内的数字，教师可以先在黑板上画一棵大树，然