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2020《现代教育理论导读》读后感心得 3 篇 20xx 《现代教育理论导读》读后感心得一： 让我感受最深的就是我国著名教育家陶行知的教育理 论，他的主要教育理论是生活教育理论，这是陶行知整个教 育思想体系的主体和核心，是对中国传统教育的反思与批 判，更是陶行知对自己一系列教育实践的总结与提。 在陶行知看来，生活教育就是以生活为中心的教育。正 如他所说生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需 的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即 生活无时不含有教育的意义。 细细想来， 其实我们的生活中时时是教育、 处处是教育。 作为人民教师来说，在校园生活中、在教学过程中，跟学生 相处的每一分每一秒、每一次接触，都是教育。因此，我们 要抓住教育的真谛，不能只看到学生的成绩，而要从根本上 出发，真正走进学生心里，与学生融为一体，为了学生的终 身发展为目标，去努力。那样，我们的教学相长才可谓落到 实处。 在《现代教育理论导读》一书中，除了大量的教育专家 的不同教育理论外，还展示出许许多多真实的教学实例、案 例。这无疑在教学实践方面，给了我们一些丰富的宝贵经。 比如有一堂数学课的教学实例在解决概率的计算上，教 师鼓励学生尝试列表和画出树状图，让学生感受求基本事件 个数的一般方法，从而化解由于没有学习排列组合而学习概 率这一教学的困惑。整个教学设计的顺利实施，达到了教师 的教学目标，学生对老师提出的问题通过思考、讨论、点评 得到解决，对问题的认识由模糊到清晰，学生的课堂学习充 满了成就感，课堂气氛轻松愉快，课堂效果好。 从这个实例我们不难看出，无论教学生什么知识，对于 现代新型的素质教育大环境下，最忌讳的就是一板一眼直接 讲授知识。而是要找到一个切入点，符合学生年龄、学生接 受能力、兴趣导向等方面的关键点。只有这样，学生才会跟 着老师走，也才会在老师的引导下有自己的创新、自己的办 法。才能通过最最自然的方式走向自主学习的层次，自主不 是完全自主，而是在老师引导下自然过渡而来。 学习了《现代教育理论导读》这本书，再一次丰富了我 们的头脑，增强了我们下一步继续课堂教学改革的信心和力 量。让我们共同努力，共创辉。 20xx 《现代教育理论导读》读后感心得二： 陶行知先生 (1891-1946) 是我国近代伟大的人民教育 家、思想家。他热爱人民，胸怀改造社会的理想，在继承中 国优秀教育传统和借鉴西方先进教育理论的基础上，立足中 国国情，躬身实践，创造性地提出和实践了生活教育理论， 对中国特色教育科学理论体系的建立和中国现代教育的发 展产生了广泛而深刻的影响。 年轻的陶行知先生从小热爱祖国，志向高远，他曾在学 堂楼的卧室墙上，题写自勉的铭言：我是一个中国人，要为 中国做出一些贡献来。陶行知先生以主要精力从事平民教育 和乡村教育。他深切感到中国教育改造的根本问题在农村。 他说：中国以农立国，住在乡村的人占全国人口 85%。平民 教育是到民间去的运动，就是到乡下去的运动。要想普及教 育，就必须使平民教育下乡，开展乡村教育运动。陶行知先 生号召人们加入这个运动，一心一德的来为中国一百万个乡 村创造一个新生命，叫中国一个个的乡村都有充分的新生 命。 抗战开始后，陶行知先生发现，许多有特殊才能的孩子 因为陷于贫困和屈辱的境地而得不到培养的机会。于是， 1939 年 7 月，陶行知先生在四川重庆附近的合川县凤凰山古 圣寺，创办了一所难童学校育才学校，选拔有特殊才能的儿 童，为抗战建国培养追求真理的小学生 ; 即知即传的小先生 ; 手脑双挥的小工人 ; 反抗侵略的小战士。 1946 年 4 月，陶行 知先生来到上海，继续奋不顾身地进行争取和平民主的斗 争，并为在上海创办社会大学和育才学校的迁址问题多方奔 波。不久，著名民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀 的消息传来，陶行知先生异常激愤，他到处演讲，发出了和 平最急，民主第一的呼号。后来听说国民党特务已经把他列 为下一个暗杀对象，他无所畏惧，作好了我等着第三枪的准 备，仍然一次次发出正义的呐喊，始终站在民主运动的最前 列。 7 月 25 日，陶行知先生因为劳累过度和受刺激过深，突 发脑溢血不幸逝世。 陶行知先生的一生是在人民涂炭、国家多难、民族危急 之秋度过的。他的一生是奉献的一生，是奋斗的一生，是创 造的一生，是伟大的一生。他以捧着一颗心来，不带半根草 去的赤子之忱，怀着教育为公甘当骆驼的精神，与劳苦大众 休戚与共，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争 事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。他学识 渊博，才华横溢，勇于实践，善于从中国的国情出发，创造 性地开展教育工作，百折不挠为中国教育寻觅曙光，在教育 理论及实践经验方面，为我们留下了极其丰富和宝贵的遗 产。 陶行知先生的生活教育理论包