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大学生六大软能力 逢甲大学培育学生应具备之软能力 (Soft Skills)，是从学生学习发展面向定位，拟订沟通、团 队合作、问题解决、创新、自我管理、终身学习等六大软能力项目。 学生透过Learning Portfolio 制作的导引，以导师为辅助及咨询， 搜集个人课程内外之学习历程，以累积其学习成效，发 (Career展自已的软能力，培育可转移的综合能力；并可转化为就业导向之职涯历程档案 (Career Portfolio)，呈现个人的就业力。 FCU六大软能力 沟通能力 Communication Skill 能有效率地以口语或文字的表达， 将自己讯息与其他人交流， 并启发自己意见与想法， 同时 充分了解他人意见与需求，迅速达成共识。 自我检视内容: 可以倾听、理解他人谈话，以及清楚地和对方对谈。 表现投入、自信与良好的处事态度。 能有合宜的书写能力。 能以有组织与逻辑的方式陈述自己的意见。 以真诚的态度与朋友交往，妥善运用人际关系。 学习尊重与关怀他人。 愿意提出具有建设性的意见供他人参考。 团队合作能力 Teamwork Skill 能与来自不同背景的成员共同合作， 尊重成员差异性，发挥互补性，激发团队成员潜力，认 同团队目标为共同目标，并完成任务。 自我检视内容: 能认清自己的能力、极限与不足的地方。 能与不同年龄、性别、种族、宗教信仰或政治立场的人合作愉快。 能认清其他团员的能力，并寻求合作达到乘数效果。 尊重每个成员的角色与任务。 针对不同状况，能适时运用其它的软能力。 能集思广义、互信互助、协调和整合不同的意见。 学习守份与尽责，不做出损人不利己的行为。 能了解团队的目标，并全力以赴。 问题解决能力 P roblem Solving Skill 能明确掌握问题重点，表现对问题的反应，与有效、迅速地寻求解决方法，并且付诸实现。 自我检视内容: 表现积极解决问题的态度。 能以独立或团队合作方式解决问题。 能冷静思考问题的根源，确认解决问题所能达到的目标，采取适当的方法加以解决。 能分析事实与测试各种假设，并尝试各种可行的解决方案。 知道如何利用过去经验解决类似的问题。 将意见、想法化为行动，应用各种方式来解决问题，制订可实现的策略与规画。 能发展创新、具启发性或具体的问题解决方法。 能利用数据管理解决问题，并评量执行过程与结果。 创新能力 Innovation Skill 能执行持续检讨改善的行为，及启发思考探究的新思维，并履行创新与冒险的行动。 自我检视内容: 寻求各种可行的机会，评估具竞争优势的意见和想法。 确认需求，发展策略目标。 有随时尝试新方法以改善生活环境的企图心。 熟悉失败为成功之母的具体意义。 能突破陈旧的思考模式，勇于提出自己的创新想法。 愿意坚持理想努力向前。 自我管理能力 Self Management Skill 能自我管理学习历程，培养择善固执意志力与毅力，并达成不同阶段的学习成长。 自我检视内容: 能订定自我未来发展生涯规划，对于个人的构想与愿景，具备相关知识与自信。 能自我规划以及自我评鉴目标及成效，并明确表达个人意见与想法。 适当分配时间，并依自我体能状况处理不同的问题。 具有自制力，并能言而有信，忠于他人的委托。 能自我学习，勇于承担责任及义务，适时、适地表现自己。 终身学习 Lifelong Learning 能因应环境变化与工作需求，开拓多元化学习，持续充实自我能力，改善自我学习成效。 自我检视内容: 在学习场所能分享本身的知识与经验，对所处学习社群能有所反馈贡献。 愿意面对挫折，以及从失败中学习。 抱持开放心胸，接受新意见与想法，愿意投入时间与心血，学习新知识与技能。 能体认学习的需要， 愿意在任何环境下，保持永续学习的热诚态度， 包括在职和职场外 的环境。 不替自己扮演的角色设限，培养服务的人生观，并身体力行。 能多元化及利用多渠道学习新知，并反馈所学。 FCU六大软能力学习资源与平台 为达上述六大软能力，归纳逢甲大学培育学生软能力之学习资源来自：课程学习、社团 工/活动、工读/实习/交流等面向，是由各系所、处、室提供学习资源机会。本校整合校内多 元学习资源讯息，从个人化的软能力矩阵，学生透过学习目标设立及实践、 自我检视及反思、 成效反馈及修订等成长过程中，建构并强化个人的学习能力。 校之教育目标拟订学生学习成课程学习：通识及专业课程各系所及通识教育中心依其系所、 效指标（基本及核心能力），能力指标包含 Hard Skills和Soft Skills的组合，教师透过教学活 动，将这些能力指标融入课程内涵中，为达成学生学习成效。 校之教育目标拟订学生学习成 「社团/志工/活动」及「工读/实习/交流」：学生除正式课程外，则透过非正式及潜在课程等 机会，以培育强化其学习能力内