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基于CIMA新考纲的变化高校 CIMA方向班CIMA课程
的教学改革探讨
CIMA的case study (案例分析)整合了我们所学习的 P
level , F level 和 E level 的知识,要求学生用已经学习的知 识来解决案例中的问题。单门学科强调的是培养学生的专业技 能,而 case study (案例分析)侧重培养学生的应用能力和沟
站在财通能力。但是 case study (案例分析)的测试会覆盖以往单门 学科学习的专业知识, 要求将已学的知识应用到案例中, 务人员的角度来解决企业的财务问题。
站在财
CIMA的case study (案例分析)考试一共是 3个小时。每
位考生在考试前 7 周可以下载到 preseen (预览材料),在预览 材料上给予考生呈现的是一个具体的行业中的一个具体企业, 包 括这个企业的背景,组织架构,财务状况等。在考试的时候,考 题针对这个预览材料给的信息来出题。 在三个小时内, 每个考生
预览材料)的大概会给予 3-5 个任务题,考生根据对 preseen study (案例分析)考核的特殊性来解决学生学习考试道路中的 障碍。 case study (案例分析)考核中学生主要会遇到以下几个 主要障碍: 语言障碍, 审题和答题的障碍和理论转换应用的障碍
预览材料)的
分析和考卷的审题来完成每一个任务。因此对于preseen (预览材料)的分析对于一个考生的成败显得尤为重要。那在这 7 周
分析和考卷的审题来完成每一个任务。因此对于
preseen (预览
材料)的分析对于一个考生的成败显得尤为重要。
那在这 7 周
的时间里,作为导师需要帮助学生分析预览材料,
并且根据 case
、语言障碍
Case study 的考核要求学生具备一定程度的英语沟通能力。
case study 的考核中,一共配有 3-5 个任务题,每一个任务题 并不需要学生计算, 它要求学生能够将思想表达出来传递给阅卷 老师。根据CIMA官方证实,一般而言三个小时内字数在
2000-2500 字才可能通过考试,平均下来一个小时大概需要完成
667-833 个字。这对于国际学生尤其中国学生而言是一个相当大 的挑战。在大学安排的英语课程很多是为了国内的四六级考试而
服务的。但是像CIMA类似的国际证书考试往往更加侧重语言的
表达和沟通。 很多学生面临一个这样的窘境,虽然头脑中储备了
表达和沟通。 很多学生面临一个这样的窘境,
虽然头脑中储备了
清晰的思路和有创意的想法, 但是英语词汇的匮乏让学生不知道 用英语如何来阐述他的观点。 这个时候就有点“巧妇难为无米之 炊”的感觉。当然很多英国本土老师强调观点比语言更加重要,
因此如他们的观点是学生有想法就可以。 但是事实上, 他们高估了国际 学生的语言能力, 因为再好的观点也需要用语言来表述。
因此如
何提高学生的语言能力,尤其是写作能力成为 CIMA教师需要思
考的问题。
高校CIMA方向班可以尝试建立相对完整的 CIMA专业方向的
“课程群”来优化 CIMA课程。对于CIMA每一阶段的课程,可以
将财务英语与之紧密结合。 传统中财务英语课程, 很多时候是将 财务会计中的术语进行中英文的翻译, 学生最终仅仅只是知道术 语中中英文的表达,事实上并没有帮助学生提高财务英语的能
力。财务英语要求关注学生的不仅是术语的转换,更加要强调写
力。财务英语要求关注学生的不仅是术语的转换,
更加要强调写
作技能。这是因为 case study (案例分析)考试需要学生在 3
个小时内写下 2000-2500 字的文字陈述, 这种语言能力的培训在 财务英语课程中就应该要得以重视和强调。
二、审题和答题的障碍
Casestudy (案例分析)采用机考模式,让考生统一无纸化 考试,也就是学生在考试的时候由纸质版转为了电子版。 看题和 答题都是通过网络在线来完成。 在日常电子文件沟通中, 但凡内 容冗长复杂的学生都习惯于打印出来慢慢细读并理解。 但是机考 模式的产生让学生不得不适应电子屏幕上来完成看题审题答题 的任务。 在考试那种紧张烦杂的氛围下, 很多学生可能根本就看 不进去题目。也许眼睛在不停的扫字,但是脑子里一直在放空。
事实上每一个 task 只有 4-5 分钟的思考时间,这个时间包括你 看题审题和列大纲。 但是视觉的疲劳往往使得学生无法有效的利 用这个时间。 审题时间的浪费会缩短后面的答题时间。 每一个任 务题都是有固定时间(比如是 45 分钟),一旦时间到了,系统 会自动跳入第二个任务题, 并且再无回天乏术之力返回第一条任 务题。因此时间的有效安排在 case study (案例分析)考试中 显得尤为重要。
考点会提供每一个考生一个白板, 在学生阅读题目的时候可 以快速的将 key
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