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控制铁生锈的速度 教学目标：1、了解铁生锈的快慢与空气和水的多少关系很大。 2、知道把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。 3、继续学习假设检验得出结论的科学探究方式。 4、用科学讨论会的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。 教学重点：用实验现象论证铁生锈的条件。 教学难点：用合理的实验和逻辑推理来控制铁生锈的速度。 教学准备：课前的作业观察和记录。铁钉、水、纸巾、试管。 教学过程： 一、回顾导入： 上节课老师布置了课外的实践作业，铁生锈的条件和铁生锈的速度的影响实验。 二、交流展示实验成果 1、各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流。 2、集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题） 3、出示38页实验记录表： 分析：根据这个问题设计的实验合理吗？谈谈。现象的记录你可以看出什么结果？推理形成这种结果的原因是什么原因呢？ 讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是和水的共同作用的原因？ 4、可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要还进的地方吗？ 5、小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果。 三、铁生锈的快慢 1、和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们必须通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。 铁钉生锈观察记录表 放置位置 空气中 潮湿处 水中 盐水里和空气中 生锈速度 我