人教部编版七年级语文下册《第4单元【全单元】》精品PPT优质课件.pptxVIP

人教部编版七年级语文下册 《第4单元【全单元】》 精品PPT优质课件;叶圣陶先生二三事;;;;1951年初，张中行从贝满中学走入了出版社。叶圣陶不久就发现了张中行的价值，他意识到出版社来了个人才，他发现张中行对文字敏感，在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处，对词语的运用、标点的排列，都有一套逻辑，不喜欢多余的词语和无趣的话，把握文体也有一套本领。所以叶圣陶很信任他，把重要的工作交给他，让张中行可以按自己的看法改动作品，比如自己的童话作品集，放手让张中行编。1988年，张中行获悉叶圣陶先生去世的消息，悲痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。;;丁卯年　 商酌 譬如 累赘 拖沓;bì ( )纸 bì ( )璧;;导思1.本文赞扬了叶圣陶先生的 什么品德？;;第一部分(①)：;1. 第1自然段的“罩”字有什么表达效果？;2.“双层的悲哀”所指的内容是什么？;3.作者引用《论语》上的话有什么作用？;4.请说说“凡是……无不……”的作用。;5. “比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。”这句话运用什么描写方法？有什么作用？;6. “告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？;7.两个“悲伤”的含义有什么不同？;8. 叶圣陶先生对“文风”方面的要求是什么？为什么要这样做？;9.叶圣陶先生要求出版社统一“做”和“作”用法的事例，目的是什么？;10.结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？;【答案】文章采用总分式结构，先总述叶圣陶先生品德的过人之处，然后分别从“待人厚”和“律己严”两个方面分别展开记叙。在分述叶圣陶先生这两方面的品德过人之处时，作者并非通过空乏的议论，而是通过一件件具体鲜活的事例来再现人物，使人物具有鲜明的形象性和动人的情感力量。;修改文章 送客 复信 ;;;叶圣陶名言名句 1、教师并非教书，而是教育学生。 2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。 3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获??实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。 4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。 6、只有做学生的学生，才能做学生的先生。;课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！;谢谢观赏！;再见！;驿路梨花;;;;;;;《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了许许多多边疆地区的朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。;;陡峭　　 露宿　　 喷香 菌子 麂子 撵走 花丛;修qì( ) 晶yíng( ) bì( )风 竹miè( ) 火táng( ) 打rǎo( );;;导思1.小说围绕“小茅屋的主人是谁”讲述了一个什么故事？;第一部分(1—9)：;1.开篇的自然环境描写有什么作用？;2.“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？;3.小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具有怎样的品质？;4.第12段两人的对话有什么作用？;5. 24段语言属于什么记叙顺序？在行文上起着什么样的作用？;6.如果把“多好的梨花啊”改为“多好的姑娘啊”，表达效果一样吗？;7.写“我”的梦境有什么作用？;8.说说“闪出”这一动作描写的表达效果。;9.结尾处引用“驿路梨花处处开”诗句，有何作用？;【答案】是以姑娘和梨花并提、引用诗句来结束全篇的。“这群充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提，互相辉映，以梨花衬托小姑娘，赞美学习雷锋、照管小屋、帮助路人的小姑 娘，宛如洁白的梨花，心灵纯真美好。引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾，既照应题目，更表明“处处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题。;【答案】小说对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。;“我”和老余(修葺)——设悬 瑶族老人(照管)——再悬 哈尼小姑娘(照管)——又悬 梨花姑娘(照管)解放军(建造)——解悬;;;;