《爱鸟护鸟你我同行》.docxVIP

爱鸟护鸟 你我同行》教学设计 主题名称： 北师大版三年级上册语文第六单元《爱鸟护鸟 你我同行》 设计理念： “爱鸟护鸟”是人与自然和谐的重要理念，任何一种鸟类的消失，对于人类 以及子孙后代都是有害无益的。 本次口语交际以 “爱鸟护鸟， 你我同行”为主题， 通过“欣赏鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，让学生知道人与鸟同在地球上，应该共 享大自然，爱鸟护鸟是人类的一种美德。 教材分析： 《爱鸟护鸟 你我同行》是北师大版语文三年级上册第六单元“鸟儿”这一 单元的“畅所欲言” 中的口语交际内容。本次口语交际的内容， 主要是了解鸟儿 对人类的重要意义， 通过讨论保护小鸟的办法 , 使学生从自己的生活当中学会爱 护鸟儿。 另外本单元中，还安排了三篇主体课文和一篇拓展阅读，它们分别是《翠 鸟》、《一只小鸟》和“语文天地”中的拓展阅读《鹰》。 《语文课程标准》（ 2011 版）在第二学段的目标与内容中写道：“能清楚明 白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。”因而，结合 课标要求，教学本课时，在充分引导学生“爱鸟”的基础上，激发他们“护鸟” 的强烈意识与责任感。 学情分析： 本班的孩子都是城市学生， 平时他们的阅读量就比较大， 因此对于鸟类的认 识还是比较深入的：比如， 他们通过学习与课外阅读，认识了许多的鸟，并了解 及了鸟对人类的重要性，但在保护鸟上，学生的自觉意识还不够强。 教学目标： 通过优美的图片让学生感受鸟儿的可爱与美丽，产生爱护鸟儿的情感。 让学生了解鸟儿对人类的重要意义，通过讨论保护小鸟的办法 , 使学生从 自己的生活当中学会爱护鸟儿。 让学生了解当前有许多迫害鸟儿的现象发生，让大家自觉树立保护环境 和鸟儿的良好意识。 教学重点：通过讨论保护小鸟的办法 , 使学生从自己的生活当中学会爱护鸟 儿。 教学难点： 让学生了解当前有许多迫害鸟儿的现象发生，让大家自觉树立 保护环境和鸟儿的良好意识。 课 型： 口语交际 课 时： 一课时 教学策略的选择与设计： 欣赏鸟，明确本次口语交际的内容。 爱鸟，生生交流鸟对人类的益处， 明白鸟对人类很重要， 从而达到口语交 际中“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法”这一目标。 创设情境，激发学生与学生之间交流的欲望，实现口语交际教学的目标。 教学资源的利用及准备： 教师制作了可利用电子白板操作的课件。 教师制作了“丰富多彩的鸟”的微视频。 学生事先搜集与鸟有关的资料。 教学过程： 一、欣赏鸟，激情导入： （2 分钟） 师：在自然界，有一群可爱的小精灵，为大自然注入了活力，增添了灵动 的乐趣。让我们一起去鸟儿的世界里感受一下吧！ 请欣赏《鸟儿的世界》图片视频：你感受到了什么？（感受鸟儿的可爱 与美丽。） 板书：看来大家和老师一样都 非常的 “爱鸟” . 【设计意图 】通过微视频“欣赏鸟”，一方面激发学生爱鸟的情感，另一方面 也明确了本次口语交际的内容是“爱鸟”方面的。 二、爱鸟——交流鸟为人类所做的贡献（ 5 分钟） 1?人们的生活处处有鸟相伴，既然大家都这么喜欢鸟，那你知道鸟类对我们 人类有哪些益处吗？ 2?教师通过丰富的图片进行小结：鸟儿是害虫的天敌，因为鸟，我们懂得了 飞翔；因为鸟，我们制造了飞机；因为鸟，这里才生机勃勃 …… 3?出示：鸟是我们的朋友。师：是啊，正因为鸟儿为人类做出巨大的贡献， 所以说鸟儿是我们的朋友。 【设计意图】通过丰富的图片，让学生了解鸟类与我们人类的生活息息相关， 它是我们的好朋友。 三、 护鸟一一合作学习 共同探究（10分钟） 可是在现实生活中鸟儿却有着无助的时候一一 播放视频：《无助的鸟儿》，此时，你有什么想说的呢？（此时此刻，我 和大家的心情一样，为这些受伤害的鸟儿们感到痛心。） 2?我的采访之旅。 师：还有更多的鸟儿遭受着不同的伤害，下面就让我们踏上采访之旅。去了 解鸟儿的遭遇，看看他们现在怎们样了？ （1） 我是小小采访员：我是一只鸟儿，要去采访那些失去了家园的鸟儿朋 友们，看看他们现在怎们样了？ （2） 听到这些鸟儿的心声，谁还愿意当一位小小侦查员。 （3） 同桌角色互换进行采访。 3?师：砍伐树木，鸟儿失去家园；大气污染，鸟儿失去生命；工业排污 ， 鸟儿中毒；人类残害，鸟儿无立足之处；我们该怎么办呢？（生说师板书：护鸟） 4?小组讨论：说一说保护鸟儿的办法。 【设计意图】在教学中，我们采用电教手段，创设与教材相关的各种交际的 内容和形式，组织口语交际活动，使交际活动热烈、生动、活泼。 四、 拓展——增强体验 深化主题 （22分钟） 【情景再现】 结合同学们保护鸟儿的办法，让我们用行动来证明。选择其 中的一个情景用你的好办法来保护鸟儿 【创设情境】 1.过量使用农药杀死了害虫也杀死了鸟； 人类大量砍伐森林 ,破坏了鸟的栖息地 ； 人类对鸟的