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PAGE PAGE # PAGE PAGE # 《秋天的味道》优秀教学反思 《秋天的味道》优秀教学反思 对于三年级的学生来说，学会学习方法是非常重要的。基于这一 点认识，刚刚开学我就号召同学们准备一本《现代汉语词典》，或借 或买。词典准备齐全，如何教学生们恰当地使用，我决定选择一篇有 代表性的课文进行指导。经过精心挑选，最后选定《秋天的味道》这 篇文章。这篇文章不但篇幅长，而且生词多，特别适合。具体做法（第 一条做法在家长的帮助下完成，其他由教师指导完成）如下： 一、 在家长的帮助下把课文读五遍。 二、 标出自然段。 三、 学生圈出生字条中的所有生字，教师组织学生开火车读熟生 字条中的生字，学生在生字条的字音上面抄写一遍字音。 四、 指名读课文，要求读准字音。 五、 指名一句一句读课文，圈画出不懂的词语。 一名学生读，其他学生认真看。一句话读完，教师询问有没有不 理解的词语。如果没有就指导朗读，读出句子的内涵；如果遇到不理 解的词语，教师组织学生们查词典。如“弥漫” 一词，先查“弥”， 再从“弥”的词条中找到“弥漫” 一词，然后读出词语的意思（弥漫: 烟尘、雾气、水等充满；布满。）接着读文中的句子“村庄周围弥漫 着煮新粮而生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。” 学生们的眼前会展现出村庄周围都是炊烟的画面。木句中“不禁” 一 词有学生不理解，为此我们又一同查词典。查着查着，有学生们感觉 不如“弥漫” 一词好查，“不”的词条有十页之多，找的好辛苦。于 是，我说：“小组内讨论讨论，有没有什么好办法？ ”学生们你一言 我一语，想出了许多办法。“想不想听听老师的办法？ ”我问。同学 们异口同声地回答：“想！ ”“请同学们把词典翻到《凡例》部分阅 读《条目安排》。”学生们细细地读着。他们明白了 “单字条目按拼 音字母次序排列 ”学生们终于找到“不禁”这个词了，意思是 抑制不住；禁不住。这两个词语理解了，学生们自然而然读出了亲切、 幸福的感觉。再如“ 任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实 鲜活！” 一句中的“结晶” 一词，词典中有三种解释1、物质从液态 或气态形成结晶。2、晶体。3、比喻珍贵的成果。学生们通过联系 上下文，选择了第三种解释。为了记忆深刻，我和学生们又把“结晶” 的第三种解释抄写在书上。文中的“馋涎欲滴”“迫不及待”“精华” 等词语学生们都能深入理解。另外，“储存”“顿时” “呈现”“纯 正”这些词语，在查词典的过程中，不仅理解了含义，还找到了它们 的近义词。如果解释的字数与被解释的词字数相同就可以互为近义词。 六、文中生字的组词、多音字、本学年应掌握的标点符号、优美 的词句、数量词等都在文中标注出来。 这篇课文的教学我们足足用了五节课（每节课4 0分钟）时间。 虽然耗时不少，我想学生们学会了这样的语文学习方法，并不断应用 于自己的语文学习之中，将会受用终身的。 反思二: PAGE PAGE # 今天我讲的是徐淙泉的《秋天的味道》，我自己很喜欢，很希望 能够把自己的阅读体验通过讲解与学生分享。可能是刚刚教完一年级, 我对于孩子的学习能力还没有充分的把握，所以在字词部分花费了大 部分时间，挤占了朗读的时间，不用别人说，我也知道，整节课，读 的不够充分，课后我反思自己的课堂教学，其实，文质兼美的文章是 不需要老师过多、过细地剖析的，应该把大量的时间用在读上，让学 生潜心会文木，与作者的文字直接对话，给他们凝思静想的时间，自 然就可以深刻体会作者对山村生活的留恋，对以外发现葡萄的惊喜。 特别是作者用以表达感情的感叹号，表达强烈感受的成语，都是值得 借鉴和学习的。体会到位，就会在自己的习作中模仿。这也不失为一 种有效的指导。 我总结了几种有效的积累方法。我觉得一定会对学生的语文学习 产生积极的影响。建立预习木，让孩子对所学内容有充分的预习，这 是上好语文课的关键；建立课堂笔记，生字，多音字即时巩固，不留 死角，我想这也是我们语文教师给学生最基础的东西；建立积累本， 这也是我想到的，必须让学生有一定的积累底子，才能为日后的表达 打下坚实的基础，包括好的词语，好的句子，好的段落等等；建立错 字木，孩子对汉字的掌握能力是不一样的，建立错字本，就是收集孩 子容易错的字，有针对的改正。 以上这些工作说起来并不难，但要持之以恒的做下去，想达到预 期的效果也并不容易，涉及到家长的支持和监督，涉及到教师的持之 以恒，但现在的麻烦是为了孩子语文能力的提高，是为了将来的轻松， 我愿意倾里力去做。