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精品文档（可编辑） 值得下载 精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高初中数学复习课的效率 摘 要：新课标指出：“数学教学中，不仅要加强 基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展 学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至 关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成 为学习的主体。”在初中数学每学期的总复习中，复习面 广，内容较多，时间紧迫，极易引起两极分化的特点。我提 出，“步步反馈，逐层提高”的复习方法，是一种有的放 矢的针对性复习，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用 较少的时间达到较好的复习效果。 关键词：身心素质 一、重基础，再提髙，全面反馈 学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，期末的 总复习必须要较全面系统，作出全面的反馈。复习中我们不 能按部就班地照着书本的知识重讲或每课练，免得学生吃一 遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。而应该 合理地系统一下学生的基础知识，内化知识结构，增强学生 积极主动的参与学习的活动，让他们自己去发现问题，提出 问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活 运用，举一反三。所以，复习中应该重基础、全面反馈、再 提高、再发现。 学生经过一学期（或一学年）的学习，究竟掌握知识 状况如何？，老师，首先可进行全面试探反馈。针对于每一 部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难 度的题目作为练习，要求学生在自己复习的基础上独立认真 的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复 习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、 基本应用方面等知识结构网络。同时，指导学生理清自身掌 握情况，作一个小结，并提出自己的复习计划。 建立了基础知识结构网络，可让学生重新去品味基础 知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出 发，促提高，以练习为主要反馈手段。在具体操作过程中可 让学生先练或在练的过程中进行讲解，也可以让学生在练的 过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。抓住学 生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌 握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训 练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提高, 使知识常用常新、常新常用，也给教师提供了重要信息，给 学生自主复习的主动权。 二、贴近实际，专题复习，加强典型反馈和个别反馈 相结合。 我的做法是：一重视学生的“分层导学”，发展共性, 培养个性。复习过程中，激励学生相互检查，相互出试卷检 测，并共同提高。在分层导学中，帮助优生确立主要目标一一 审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标一一细心检 查，努力提高；学困生主要目标 基础扎实，确立知识底 线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即 时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视 学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。 二是对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技 能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从 专题知识出发（如应用题专题复习训练、几何相关知识、计 算专题复习训练等）进行定向训练，精讲精练，加强普及提 高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知 识系统观念，按类型做题。教师必须将学生的复习定位在高 角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益， 不做无用功。 三是注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈。 把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调 动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段 的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评 析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书 面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况， 进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向 复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时 定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一 册“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析, 力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提髙复习效 率。 三、“找缺陷、强反馈、切提高”的复习思路 “步步反馈，逐层提髙”应体现以学生为主体的 原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里 的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新 的问题，引导思考、探讨、总结，灵活运用，找到学生掌握 的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。老 师应恰当组织复习，要避免学生重复做大量已掌握知识部分 的习题，把精力集中在未掌握知识部分上，真正起到学生缺 什么，教师就补什么、强化什么。 为及时检查学生综合素质情况和应变能力，可对学生 进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。 为此，教师要花一定的时间去挑选、组织、编排、翻新、综