三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿第1课时教案新人教版.docVIP

三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿第1课时教案新人教版 三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿第1课时教案新人教版 PAGE / NUMPAGES 三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿第1课时教案新人教版 2021-3-29班 级： 科 目 ：20XX年复习资料 2021-3-29 班 级： 科 目 ： 20XX年复习资料 小学复习资料 7 鹿角和鹿腿 这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条细长的腿难看。当凶猛的狮子向他扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮他从狮口脱险，而美丽的双角却被树枝挂住，险些让他丢了性命。这个故事告诉我们：物各有所长，各有所短，不要只看它的长处而不看它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。 这则寓言语言优美，通俗易懂，学生通过朗读，就能知道课文的主要内容，进而感悟出故事告诉我们的道理。 1．通过小组交流、合作、探究的方式，明白课文讲了一个什么故事，自己受到了什么启发。 2．指导学生通过多种方式朗读课文，通过朗读加深对内容的理解。 【知识与技能】 1．会认、会写本课的生字、新词。 2．有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。 3．能根据提示讲故事。 4．了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。 【过程与方法】 1．读懂课文内容，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 2．发表自己对这篇课文的看法，培养独立思考的能力。 【情感、态度与价值观】 让学生明白物各有所长，各有所短，不要只看它的长处而不看它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。 重点 1．会认、会写本课的生字、新词。 2．体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 3．用自己的话讲讲这个故事。 难点 1．体会故事所讲述的道理。 2．能就文中的说法，表达自己的观点，并给予一定的理由。 教师：根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿和一只狮子并剪下来。 学生：预习课文。 2课时 1．会认、会写本课的生字、新词。 2．朗读课文，注意读出鹿的心情变化。 3．了解课文的大致内容。 重点 1．会认、会写本课的生字、新词。 2．了解课文的大致内容。 难点 朗读课文，注意读出鹿的心情变化。 一、形象揭题，展开联想 1．教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。(边板书课题边描述)有狮子、鹿。(贴图) 2．看到这两种动物，你联想到了什么呢？(鼓励学生畅所欲言) 3．教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。 二、初读课文，自主学习 1．教师范读课文，要求学生：听准老师的读音，老师读完后说一说应注意哪些字音。(“称、禁、撒、挣”是多音字。 ) 2．学生大声地自由读课文，边读边圈画生字词。借助拼音将生字字音读准，遇到难读的句子，多读几遍，把句子读通顺。 3．小组合作学习，识记生字，读通课文。 (1)小组内互相检查字音读得是否正确。 (2)交流识记生字的方法。 (3)合作读课文，互相指正。 4．集体汇报。 (1)由学生自己点将“开火车” 读课文，其他学生当裁判。 (2)出示本课生字词，小组代表汇报本组好的识记方法。 三、写字指导 1．出示本课要求会写的字，学生边观察边思考：哪个字要提醒伙伴注意？ 2．学生互相提示写字时要引起注意之处。 3．教师示范写“狮、塘、传”，学生书空。 4．学生临写。 四、再读课文，把握主要内容 1．标出自然段的序号，默读课文，思考：课文写了一件什么事？ 2．学生试着用两三句话概括课文的主要内容，比一比谁讲得简练。 3．教师根据学生的回答，简要板书。 角：美丽　欣赏　差点儿送命 腿：难看　抱怨　狮口逃生 五、细读课文，注意读出鹿的心情变化 1．指名学生读。 2．教师相机提示： (1)第1～2自然段，要读出鹿喝水时的悠闲和发现自己水面倒影时的惊喜。 (2)第3～4自然段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美。“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”读这句话时，把“啊”“多么”“多么”拉长读，这样就能读出欣赏、赞美之意。可是，此时鹿看到了自己的腿，于是它的语调低了，语速慢了，它用“怎么”来表达内心的不满。“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”要读出抱怨、不满的语气。 (3)第5～6自然段，情节紧张、变化快。朗读“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“逼近”这些词语时，语速加快，读出形势的危急和鹿的紧张。 (